《历史影视资源在中学历史教学中应用路径的探讨》10000字（论文） .pdf

历史影视资源在中学历史教学中应用路径

的探讨

摘要

科学与技术的不断进步，并逐渐渗透到我们生活的各个方面，多媒体和信息

化的技术在教育教学方面也有许多体现，改变了以往的教学方式，使得教学方法

与手段与时俱进，推陈出新。在新课改的背景下，中学教育中历史学科教学更加

引起广泛重视。在历史课堂中，历史教学手段日渐新颖，不断推陈出新。琳琅满

目的历史影视剧出现在互联网上，历史影视资源也作为教学资源被重视并进行更

深层次的开发。根据中学生身心发展阶段特点，他们对于在课堂上出现新颖的教

学方式会产生一定的好奇心理，学习的主动性大大增加。近年来我国影视行业发

展迅速，有关于历史题材的影视资源大量出现在市场上，内容丰富，但同时也存

在着很多的问题，这些影视资源在质量上龙蛇混杂，劣质资源会带来不好的影响。

因此，教师在选取历史影视资源进入课堂的时候，更要科学的筛选，并且适当把

握历史影视资源在课堂中的用量，掌握好合理的比重，以提升历史课堂的教育质

量。本文就历史影视资源如何能更好的应用于中学历史课堂进行进一步的探究。

关键词：历史影视资源；高中历史课堂；

目录

摘要1

目录1

前言2

第一章历史影视资源的概述3

—、历史影视资源界定3

二、历史影视资源的分类4

第二章影视资源应用于历史课堂的可行性5

一、符合中学生心理发展特点5

二、加强学生感知理解6

三、激发学生学习兴趣7

四、增加课堂互动性8

第三章影视资源的应用策略10

一、真实性原则10

二、灵活性原则10

三、适度性原则12

结论13

参考文献14

刖言

随着新课改的实施与推进，中学历史教学也要做出相应的调整和变化，2017

年版的《普通高中历史课程标）隹》实施建议中提出，高中历史教学要尽可能利用

互联网的资源共享和交互功能，引导学生体验基于互联网的开放式学习，改变传

统中过度依赖教师、过度依赖教科书、过度重视知识记诵的学习方式。①倡导灵

活运用多样化的教学手段和方法，为学生的自主学习创造必要的前提。信息技术

飞快发展的趋势下，教师就可以在历史课堂上巧妙的运用历史影视资源帮助学生

直观生动的感受历史，学习历史，给中学历史教学带来更多的生机活力，激发学

生的学习历史的兴趣。但如今影视资源市场蓬勃发展，繁荣的背后存在着乱象,

一些历史题材的影视资源存在着曲解历史，不符合史实的现象，所以教师在选用

过程中应更加认真筛选。中学课堂时长有限，教师也要掌握好对影视资源的用量,

使其充分发挥辅助作用，与课堂教学相得益彰。将历史影视资源应用于课堂除了

能加强课堂的生机活力，还能帽渗透对学生美育的培养，以历史为骨，以艺术为

翼，在能充分还原历史，符合史实的条件下做到兼具艺术美感，提升学生的美感

①中华人民共和国教育部.普通高中历史课程标准（2017年版）[S].北京人民教育出版社，2017。

素养。家国情怀是历史学科五大核心素养之一,包含着优秀传统文化、民族精神、

积极的人生态度和健全的人格等。将具有直观性特点的影视资源引入课堂，更容

易使学生对其中演绎的历史事件产生共鸣，有利于学生家国情怀的培养。

第一章历史影视资源的概述

在人们学习历史的过程中往往会发现，历史作为一门学科而言，不仅包含着

历史事件、历史人物，它所涵盖的方面十分广泛。单从时间上的划分就有古代史、

近现代史等，其中每个时期的历史还包含相当多的领域，比如在我们学习历史中

所占比重较大的政治、经济、文化领域，如果把这些领域进行细化，还可以划分

出很多其他内容。所以历史带给人们的感觉是厚重的，内容是丰富的。我国是世

界上四大文明古国之一，人常说“中华上下五千年，在漫长而又不断变换的岁

月里，历史为我们带来了灿烂文明与深厚的底蕴，这是一个国家的宝藏。基于我

国灿烂且源远流长的历史，现代影视行业就历史这一题材创作并发行了许多关于

影视资源。为了教师在课堂