导学案：1.3 运动的快慢（教师版） (1).docxVIP

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第3节运动的快慢（导学案）

【学习目标】

1.经历速度概念的建立过程，能用速度描述物体的运动。

2.能用速度公式进行简单的计算。

3.知道匀速直线运动的概念。

4.粗略研究变速直线运动，能用平均速度描述变速直线运动的快慢。

【学习重点】

1.速度概念的建立过程。

2.速度的有关计算。

【学习难点】速度单位的换算。

【自主预习】阅读教材第22页第3节《运动的快慢》，并完成以下内容：

1．比较运动快慢的两种方法：①在路程相同时，所用时间短的，运动的快；②在时间相同时，通过的路程多，运动的快。

2.速度

（1）物理意义：表示物体运动快慢的物理量。

（2）定义：在物理学中，把路程与时间之比叫做速度。

（3）公式：v＝EQ\F(s,t)，（v表示速度，s表示路程，t表示时间）

（4）单位：在国际单位制中，速度的基本单位是米每秒，符号是m/s或m·s-1。

交通运输中常用单位是km/h，1m/s=3.6km/h

3．物体做机械运动，按照运动路线可分为直线运动和曲线运动；按照速度是否变化，又分为匀速直线运动和变速直线运动。

4．物体沿着直线且速度不变的运动叫匀速直线运动。物体做直线运动时，快慢常常是变化的，这种运动叫变速直线运动。我们使用平均速度粗略描述物体运动的快慢，其计算公式为v＝eq\f(s,t)。

【合作探究】

探究一、速度

1.比较物体运动的快慢

【想一想】运动会上，短跑比赛正在紧张地进行着。在比赛过程中，观众是如何判断谁跑得快的?运动员跑完全程后，裁判员又是怎样计算成绩的?观众与栽判员所用的方法一样吗?你认为应该怎样比较运动的快慢?

【分析】①作为观众的同学们看到谁跑在前面，谁跑得快。因为运动的时间相等，因为苏炳添通过的路程长，所以运动的快。②裁判通过计时，看谁跑的时间短，谁跑得快。因为通过100m的相同路程，苏炳添所用时间短，所以运动快。

比较运动快慢的两种方法：

（1）在路程相同时，所用时间短的，运动的快；

（2）在时间相同时，通过的路程多，运动的快。

【例题1】在男子百米短跑比赛中，运动员们快步如飞，关于运动快慢的说法中不正确的是（）

A．观众看到第一名冲过终点时用“相同的时间比路程”的方法比较运动的快慢

B．终点裁判通过记录用时是用“相同路程比时间”的方法比较运动的快慢

C．物体的速度越大，路程和时间的比值就越大

D．物理学中采用裁判的方法来定义速度的

【答案】D.

【解析】AD．所有运动员同时起跑同时开始计时，观众看到第一名冲过终点时该运动员此时跑过的路程最长，是用“相同的时间比路程”的方法比较运动的快慢，物理学中速度定义是路程与时间的比，采用的是观众的方法定义的，故A正确，不符合题意，D错误，符合题意；

B．终点裁判要等所有运动员到达终点，即跑过相同的路程，通过记录用时长短判断快慢，是用“相同路程比时间”的方法比较运动的快慢，故B正确，不符合题意；

C．根据速度的定义式v=s/t，路程和时间的比值越大，物体的速度越大，故C正确，不符题意。

故选D.

2．速度

【想一想】甲同学100m跑的成绩为15s，乙同学50m跑的成绩为8s。要知道他俩谁跑得快，应该怎么办?？

【分析】甲、乙两位同学运动的路程与时间都不相同，我们可以计算他们1秒通过的路程，哪位同学每秒通过的路程多，运动得更快。

在该事例中，甲同学：EQ\F(100m,15s)=6.7m/s乙同学：EQ\F(50m,8s)=6.25m/s

结论：甲同学运动得更快。

在物理学中，为了比较物体运动的快慢，采用“相同时间比较路程”的方法，也就是将物体运动的路程除以所用的时间。这样，在比较不同运动物体的快慢时，可以保证时间相同。

【建立速度的概念】

（1）定义：路程与时间之比叫作速度。

（2）公式：v＝EQ\F(s,t)s表示路程，t表示时间，v表示速度。

（3）物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量，在数值上等于物体单位时间内通过的路程，这个数值越大，表示物体运动越快。

（4）单位：速度的单位由路程单位与时间单位组合而成。

①国际单位制：米/秒，符号是m/s或m?s-1

②交通运输中：千米/小时，符号是km/h或km?h-1

③单位换算：1m/s=3.6km/h.

④注意两套单位的组合：

国际单位的组合：路程s单位是米（m）；时间单位是秒（s）；速度v的单位是：米/秒（m/s）

在交通运输中单位的组合：路程s单位是千米（km）；时间单位是小时（h）；速度v的单位是：千米/时（km/h）

（5）路程与时间的计算

根据v＝EQ\F(s,t)可以得出路程与时间