《变量与函数（第三课时）》课件.pptxVIP

《变量与函数（第三课时）》

知识回顾一般地，在一个变化过程中，如果有两个变量x与y，并且对于x的每一个确定的值，y都有唯一确定的值与其对应，那么我们就说x是自变量，y是x的函数，也称y是因变量.判断一个关系是否是函数关系的方法①看是否在一个变化过程中；②看是否存在两个变量；③看每当变量确定一个值时，另外一个变量是否都有唯一确定的值与之相对应.

知识回顾下列说法中，不正确的是（）.A.函数不是数，是一种关系B.多边形的内角和是边数的函数C.一天中温度是时间的函数D.一天中时间是温度的函数D

学习目标1.了解自变量的取值范围的概念.2.会根据不同类型的函数关系式，正确的求出自变量的取值范围.

课堂导入请用含有自变量的式子表示下列问题中的函数关系.（2）多边形的边数为n，内角和度数为y.（1）汽车以60km/h的速度匀速行驶，行驶的时间为t，行驶的路程为s.s=60ty=180?(n-2)思考：（1）中，t取-2时有实际意义吗？（2）中，n取2时有实际意义吗？那么函数关系式中的自变量的取值范围应该怎样规定呢？××

新知探究知识点：函数自变量的取值范围函数自变量的取值范围使函数关系式有意义的自变量取值的全体叫自变量的取值范围.1.当用函数关系表示实际问题时，自变量的取值不仅要使函数关系式有意义，还应该使实际问题有意义.2.当函数关系式中有分式、二次根式、零指数幂等情况时，自变量的取值范围一定要满足每一种情况.

新知探究不同类型函数自变量取值范围的确定??

新知探究??

1.求下列函数的自变量的取值范围.跟踪训练??解析：（1）函数式子无特殊情况，自变量x的取值范围是全体实数.（2）函数式子含有分母，则分母不能为0，自变量x的取值范围是x≠0.

跟踪训练??解析：（3）函数式子含有二次根式，则被开方数≥0，x-4≥0，解得x≥4.（4）函数式子含有分母和二次根式，则分母不能为0并且被开方数≥0，自变量x的取值范围是x-1.1.求下列函数的自变量的取值范围.

跟踪训练2.希望高中今有1000本图书借给学生阅读，每个学生可以借阅5本书，写出剩余的图书本数y和借阅学生人数x之间的函数关系式，并求出自变量的取值范围.分析：每个学生可以借书5本，则x个学生可以借书5x本，根据剩余图书数量=图书的总数量-借出的图书总量,列出函数关系式.解：每个学生可以借书5本，则x个学生可以借书5x本.则y与x之间的函数关系式为y=1000-5x.自变量的取值范围为：0≤x≤200，且x取整数.

?随堂练习A.x4B.x≥4且x≠-3C.x4D.x≤4且x≠-3?D

2.油箱中有油50L，油从管道中均匀流出，1.5小时能够全部流完.油箱中剩余的油量y与流出时间t之间的函数关系式是什么？自变量的取值范围是多少？随堂练习分析：先求出每小时流出的油量，再根据剩余的油量=总油量-流出的油量,列出函数关系式.解:50L的油2.5小时能够全部流完，则每小时流出油量为20L.则y与t之间的函数关系式为y=50-20t自变量为t，取值范围为：0≤t≤2.5①t从0开始②最多流2.5小时

3.等腰三角形的周长为15，底边长为y，腰长为x.（1）写出y关于x的函数关系式；（2）求出x的取值范围.随堂练习分析：根据等腰三角形的周长=腰长+腰长+底边长,列出函数关系式；自变量是边长，取值范围要有实际意义.解：（1）∵三角形的腰长为x，底边长为y.∴三角形的周长=x+x+y，即15=2x+y，解得y=15-2x.?

课堂小结的取值范围函数自变量概念不同类型函数自变量取值范围的确定使函数关系式有意义的自变量取值的全体叫自变量的取值范围.①整式型（全体实数）；②分式型（使分母不为0的实数）；③根式型（使根号下的式子的值大于或等于0的实数）；④零次型（使幂的底数不为0的实数）

拓展提升1.下列函数中，自变量的取值范围选取错误的是（）.????D分母不能为零

拓展提升2.某书定价30元，如果一次购书20本以上，超出20本的部分打八折，请写出付款金额y（单位：元）与购书数量x（单位：本）之间的函数关系式并写出自变量的取值范围.此题要分情况讨论：①购书数量不超过20本；②购书数量超过20本.

拓展提升解：y=30x（0≤x≤20）600+24（x-20）（x20）分析：①购书数量不超过20本，y=