Unit4 大单元项目化说课稿-2024-2025学年小学英语六年级上册大单元整体说课稿系列（人教PEP版）.docx

Unit4大单元项目化说课稿-2024-2025学年小学英语六年级上册大单元整体说课稿系列（人教PEP版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本课以人教PEP版六年级上册Unit4为基础，以大单元项目化教学为设计思路，以“快乐旅行”为主题，通过任务驱动，引导学生运用所学知识进行听说读写训练，提高学生的综合语言运用能力。教学内容贴近学生生活，激发学习兴趣，培养学生跨文化交际意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与真实情境下的语言实践活动，提高语言运用能力；通过了解不同文化背景，增强文化意识；通过批判性思维和解决问题的过程，提升思维品质；同时，通过自主学习与合作学习，增强学习能力。

重点难点及解决办法

重点：1.学生能够正确运用过去时态描述过去发生的动作或状态；2.学生能够运用所学词汇和句型进行简单的情景对话。

难点：1.过去时态的准确运用，尤其是不规则动词的时态变化；2.在真实情境中灵活运用所学语言进行交流。

解决办法：1.通过图片、故事和游戏等形式，帮助学生理解和记忆过去时态的构成规则；2.设计情境对话，让学生在模拟情境中练习使用过去时态；3.利用小组合作学习，让学生在互动中纠正错误，提高语言表达能力。突破策略包括：提供丰富的语言材料，加强词汇和句型练习；采用分层教学，针对不同层次的学生进行个性化指导。

教学资源准备

1.教材：人教PEP版六年级上册英语教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与Unit4“快乐旅行”主题相关的图片、视频，以及相关的地图和旅行日记样本。

3.教学工具：多媒体设备，用于展示图片、视频和PPT。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备旅行路线图和模拟旅行任务卡，营造真实旅行情境。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，并引入话题：“Hello,everyone!Today,wearegoingtolearnabouttraveling.Doyouliketraveling?Whyorwhynot?”

2.学生自由发言，分享自己的旅行经历或对旅行的看法。

3.老师总结并引出本节课的主题：“Today,wewillexplorethetopicofHappyTravelingandlearnhowtodescribepastexperiencesinEnglish.”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张旅行图片，引导学生观察并描述图片内容。

2.学生根据图片内容，用英语进行描述，老师给予鼓励和纠正。

3.老师引入过去时态，讲解其构成规则和用法，并举例说明。

4.学生跟读并模仿老师的例句，巩固过去时态的发音和用法。

三、课文学习（20分钟）

1.老师带领学生阅读课文，注意语音、语调和节奏。

2.学生跟读课文，注意模仿正确的语音和语调。

3.老师提问课文内容，检查学生对课文的理解。

4.学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。

四、词汇学习（15分钟）

1.老师讲解本节课的生词，包括其发音、拼写和用法。

2.学生跟读生词，注意模仿正确的发音和语调。

3.老师设计游戏，让学生在游戏中学习和巩固生词。

4.学生分组进行词汇接龙游戏，提高词汇运用能力。

五、语法学习（15分钟）

1.老师讲解过去时态的构成规则和用法，并结合例句进行讲解。

2.学生跟读例句，注意模仿正确的语法结构和用法。

3.老师设计语法练习题，让学生在练习中巩固语法知识。

4.学生分组进行语法练习，互相检查和纠正错误。

六、课文朗读（10分钟）

1.老师带领学生朗读课文，注意语音、语调和节奏。

2.学生跟读课文，注意模仿正确的语音和语调。

3.老师挑选学生进行课文朗读，给予鼓励和评价。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生回顾本节课所学知识，分享自己的学习心得。

3.老师布置课后作业，巩固所学知识。

八、课后拓展（5分钟）

1.老师鼓励学生在课后进行相关话题的阅读和写作练习。

2.学生分享自己的旅行经历或对旅行的看法，提高语言运用能力。

教学过程中，老师要关注学生的参与度，鼓励学生积极发言，并及时给予反馈和评价。同时，老师要注重培养学生的自主学习能力，引导学生通过合作学习、探究学习等方式，提高英语综合运用能力。

学生学习效果

学生学习效果

1.语言能力提升

2.词汇量增加

学生在本节课中学习了大量的与旅行相关的词汇，如“sightseeing”、“culturalheritage”、“touristattra