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新课程理念下中学主题班会课程化的构建

与实践研究的开题报告

【内容摘要】本课题针对当前中学主题班会课教育活动缺少科学、系统、全面、

前瞻性设计的现状，以新课程理念下的新型教师观、学生观和教育观为引领，

通过主题班会课的研究，促进学生综合素质的提高，实现学生的可持续发展。

本课题对构建学校主题班会序列课程体系的理论进行研究、开展对比实践探

索；课题组将整体规划中学主题班会课的目标内容体系，在目标体系的指导下

形成内容具体、层次分明、形式多样的主题班会课课案，开发形成立足中学生

学情的、可操作的、深受学生喜欢的主题班会课序列课程教材；通过本课题的

深入研究，完善有我校特色的德育课程和德育评价体系。

【关键词】新课程理念主题班会课程化构建

一、问题的提出

中央确定了深化教育改革，全面推进素质教育的战略任务，对中学德育工作

提出了新的要求。加强和改进中学德育工作是教育工作的一项紧迫任务。实施素

质教育和现代化教育越来越重视道德教育，使受教育者成为道德高尚、人格健全

的人，已成为素质教育的明确任务。面向社会和国家的要求，新时期中学如何提

高德育的实效性显得更加重要。“应试教育”带来的片面的教育方法，一味的研

究高中生的学习状态却很少顾及学生的品德行为，挫伤了学生学习主动性和积极

性，造成自控能力差、自学能力弱，不适应青少年身心发展的特点。目前中学生

物质拥有“过剩”，精神营养“不良”，社会商品与金钱背后不良风气的影响，

由此导致高中学生思想迷茫。重课堂教学轻社会实践，重校内轻校外教育，调查

发现，学生校内校外的表现差别很大，在很多方面存在着不少问题。针对上述问

题，我们拟将德育工作融入到主题班会之中，培养学生的道德责任感和道德实践

能力，促进学校德育工作全面、协调、可持续发展。

二、课题研究的背景：

（一）当前中学主题班会课教学现状：

1、当前中学主题班会课教学水平参差不齐、现状不容乐观，主题班会课的德育

功能效果还有待提高。

中学主题班会课是学校教育中的一门课程，既然是课程，就一定有课程的载

体、课程的目标、课程的实施途径、课程的评价等等。但现状是，中学主题班会

课是学校少有的没有教材的课程。它的优点之处在于班主任可以根据教育的需

要，适时的调整教育的内容，大大增加了教育的随意性；同时，由于缺少可供参

考的系统的教材，班主任在准备主题班会课时需要耗费大量的时间和精力，增加

了班主任工作的难度，有些时候除非有硬性的要求，中学主题班会课就会流于形

式甚至不开展。因此，当前中学主题班会课的开展呈现出随意性、不规范性、系

统性差等缺陷。

2、学生的成长迫切需要从生动活泼的主题班会课中汲取营养。

初高中学生正处在由少年时代向青年时代过渡的人生关键期，其价值观、世

界观正在形成，尚不成熟。呈现出自主性与依赖性并存、稳定性与多变性相生、

成熟与发展交融、现实与理想有一定的差距等矛盾。通过本课题的研究，可以使

主题班会课教学更贴近学生的思想和生活实际，让学校的主题班会课达到引领学

生道德建设和人生理想的培养目标，对于优化学校主题班会课德育功能，践行社

会主义核心价值观，培养全面发展、有创新精神的人才具有重要意义。

从人生发展来看，中学阶段是尤为重要的一个人生阶段。有专家指出：“中

学阶段作为基础教育的重要时期，学校的教育活动是学生人生中一段重要的经

历，是他们生命中有意义的、不可重复的构成部分。”每个学生都将为其一生的

发展打下重要的基础。

3、新课改的理念给中学主题班会课的改革和创新指明了方向。

随着我国基础教育课程改革的推进和深化，对当前的中小学德育工作来说，

既是实现自身转变的一次绝佳机会，也面临着前所未有的严峻挑战。旧有的德育

观念、德育思路、德育方法等，都需在新课改的背景下重新加以审视。作为德育

活动课重要形式的中学主题班会课，如何审时度势，与时俱进，与新课改一同成

长，是学校德育工作面临的重大课题。

新课程强调教师不仅要传授知识、同时更应注重对学生能力的培养。中学德

育工作既要为学校的教学工作保驾护航，又要全面提高学生素质，为学生的终身

发展奠定基础。新课改的这一核心理念，使我们的德育工作者更加清醒地认识到：

学校应当加强主题班会课的实践与研究，改变主题班会课缺少科学性、系统性、

全面性和前瞻性的不足的状况。课题组探究形成“立足校情、操作性强、学生喜

爱、班主任欢迎”的主题班会课程，指导班主任教师的具体工作，让新课改“以

人为本”“促进学生的终生发展”的教育理念在一线教育实践中得到有效的落

实。

4、原本散落于中