人教版2025秋七年级上册英语U5第一课时 教学设计.docVIP

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授课时间：2024年月日

课题

U5SectionA(1a-1d)

Pronunciation

Howdoyouchooseaschoolclub?

课型

新授课

（听说）

课时

1

主备人

审核人

语篇研读

【What】本课有3个语篇，均为听说活动的对话类型，对话内容分别是三个学生参加不同社团招新活动的对话。第一篇对话介绍了TengFei想加入乒乓球社团，女孩告诉TengFei社团的活动时间是每周二下午五点，但是周二下午TengFei有架子鼓课，所以TengFei不能加入乒乓球俱乐部；第二篇对话介绍了Sam想要加入象棋社团，女孩问Sam是否会中国象棋，Sam虽然不会，但是女孩告诉他可以在社团里学习，Sam也可以下围棋；第三篇对话介绍了LinHua想要加入戏剧社团，男孩要求LinHua带着感情朗读单词，LinHua朗读了《哈姆雷特》中著名的台词，她的表现得到了男孩的认可，并告诉LinHua每周二12点去11号房间参加社团活动。

【Why】本课时围绕“有趣的社团”主题展开，是单元的第一个课时。学生在教师的指导下，能通过浏览开篇页大问题明确学习目标，理解本单元的主要学习任务，以终为始，明确任务重难点。通过三个对话的学习，学生能够增强对学校社团的认识：通过观察主题图和参与课堂活动，学生可以了解到学校中存在各种各样的社团和俱乐部，如乒乓球俱乐部、象棋俱乐部、戏剧俱乐部等，这有助于其拓宽视野，发现自己在兴趣和爱好方面的可能性，提高英语交际能力。

【How】对话是以简单的问答形式，引导学生掌握社团名称“artclub”、“scienceslub”、“dramaclub”、“chessclub”，表示自己能做或不能做的事情“Icanplayping-pong.”、“Ican’tplayChinesechess.”，询问对方能做的事情“Canyoudosth.?”、“Yes,Ican./No,Ican’t.”，表示想要加入的俱乐部“Iwanttojoin...”，三个对话都以不同的形式呈现了在学校询问并回答想要加入社团或俱乐部，采用问答的方式呈现了自己能做的事情及想加入的社团俱乐部。

学情分析

K(Know)—已知

W(Wonder)—想知

L(Learned)—已学

部分学生具有参加学校社团的实际生活经验，或在学校中已接触过各种社团的宣传或看到过其他同学参加社团活动，有利于在课上对参加英语社团意向话题的展开；对于个人能力的表达，学生在前面的学习中也有所涉及，有一定的语言基础和背景知识。

希望学习更多关于学校社团的新词汇；渴望掌握用英语询问个人能力和参加社团意愿的常用句型，期望提高自己的听说能力，能够听懂关于参加社团的简单对话和讨论，准确捕捉关键信息，并提升自己的口语表达流利度和准确性，做到发音清晰、语调自然。

掌握了一些与英语社团相关的新词汇；学会了用新的表达方式来描述自己的参加意向和个人能力，丰富了英语表达；提高了对此话题的听力理解能力，能够更好地捕捉关键信息；经过课堂上的讨论、角色扮演等活动，增强了在真实情境下运用英语表达自己想法的自信和流利度。

学习

重点难点

重点：学校社团的英文名称；从表达目的和兴趣、介绍能力两个方面进行的社团招新面试对话；涉及四对清浊相对的辅音音素/p/与/b/、/t/与/d/、/k/与/g/、/f/与/v/的语音知识和发音规则；爆破音和不完全爆破音的发音特点

难点：礼貌地使用准确的语言表达自己的参加意愿并回答对方询问能力的问题。

学习

目标

语言能力

能够在社团招聘情境中，感知学习一些与英语社团相关的词汇和can表能力的目标语言；通过听快速、准确地获取三段对话中关于社团的关键信息，根据所听内容和教材提供的信息，准确、完整地完成细节信息的补充；分析文本三段对话，内化面试者和面试官的语言表达方式；运用相关语言在“社团招新现场模拟”活动中，对文本进行角色扮演；

文化意识

能够简单归纳加入一个社团需考虑的基本要素，如个人能力、时间地点等；

思维品质

能够在听说活动中准确获取并表达有关学校社团和个人能力的信息，学会与人探讨、交流和分享自我观点和建议，提高思维的逻辑性、批判性和创新性；

学习能力

能够活使用目标语言询问并回答能做的事情以及想要加入的俱乐部，创编一段对话，谈论想要加入的俱乐部，举例阐释对加入俱乐部的理由。

当堂评价

能够正确认读、书写不同社团的英文名称和社团活动，在语境中理解其意义；通过听快速、准确地获取三段对话中学生想要加入的社团和理由，以及社团活动的时间和地点，根据所听内容和教材提供的信息，准确、完整地完成细节信息的补充；

2.能够使用对话中的句型，准确、得体地询问并回答想