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班主任如何排座位的工作体会

班主任如何排座位的工作体会

到了上一届，班上又有一个同学课后跟我讲：“老师，你把成果好的都排到前面，一方面伤了我们成果差的同学自尊心，另一方面后排同学上课纪律差。〞我听后，便又作了调整。

最近几年，排座位我就越来越有阅历了，渐渐摸索出一些不成熟的座位支配的原那么和方法，仅供大家参考，还望批判指正。

一、留意高中同学入班后的第一次座位支配。

高中同学已经具备了确定的明辨是非的力气，对于老师利用座位来惩处同学或另有他图的行为特殊反感和愤慨。所以第一次座位支配不合理，班主任就会在同学心目中形成办事不公正、公正的印象。“己不正，何以正人〞，这样就会导致局部同学心中疙疙瘩瘩，消极学习，以致于对班主任的各项要求充耳不闻，阻碍班主任工作的进度，影响班级纪律，阻碍整个班级同学的学习。班主任在同学心目中的形象会一落千丈。这样很明显会影响到班主任工作的力度和效果，三年下来，结果可想而知。所以在第一次排座位时，先声明一个原那么：小个子坐前，女生坐前，眼睛近视坐前，然后把同学拉出教室，按高矮秩序列队依次入座〔特殊状况除外，对于一般近视的同学应要求其佩戴眼镜〕。这样在同学刚入班时就把班主任的作风及人格呈现给了全班同学，让同学心服口服。可以说这也为今后的班主任工作铺平了道路。

二、绝不能按“分〞排位。

高中入学后的第一次大型考试〔一般指期中考试〕后，要留意全面分析同学的各科状况，可以考虑适当调整一下同学的座位，但切记此时绝不要把分数作为唯一的参考标准。一次考试能说明一时的问题，但不起确定作用。对于高中同学而言，只要学习看法端正、学习作风扎实，三年后鹿死谁手，还是一个未知数。但扎实的学习作风、主动的学习看法，离不开良好的班风、饱满的学习心情。只有大家都自觉、主动的学习了，才能形成良好的学习环境、气氛和动力。那么，怎样才能做到这一点呢？这就要在座位支配上做学问，绝不能把分数好的放一块、分数差的放一块，在分数上卑视同学。

三、座位支配要留意同学学习的`互补性。

受个人爱好、学校根底等各方面的影响，同学进入高中时都有学科中的“瘸腿〞现象，再任其进展下去，问题会越集越多，且会殃及其他学科。“6-1=0〞，三年后的结果可想而知。所以，在同学座位支配上应考虑到同学各学科能不能相互取长补短。比方，两位同学一个数学好，一个外语好，这样就可以把他们支配在同位或前后，各自互补，促进共同进步。

四、科学支配“后进生〞的座位。

对学习自觉性差、学习看法不端正、组织纪律观念不强的同学，应把他们放在老师的“眼皮〞底下〔前排〕，时刻处于老师的监视之下。千万不能把他们放在一块，放在后面。否那么，他们简洁结成一个小群体，共同与老师尤其是班主任作对，增大管理难度。在座位支配上，应分散他们，各个击破。对学习根底较差、学习方法欠妥、学习被动的同学，力争把他们穿插坐在成果较好、学习灵敏、机动的同学中间，以带动他们，提高他们。

以上几点是一个相互联系的有机整体，班主任在支配座位时应统筹兼顾，科学处理，而不是只抓一点不顾其他。所谓“教学有法，但无定法，贵在得法。〞我想我们班主任在排座位这样的“小事情〞上多动动脑筋，可能会产生意想不到的大收获。