2025年从案例教学探讨课程思政与专业课程的融合——以《平面广告设计.pdfVIP

从案例教学探讨课程思政与专业课程的融合——以《平面广告设计》为例

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

源作者：曾晓菲银霞

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[导读]

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曾晓菲银霞

四川工商学院四川成都·610000

摘要

习近平总书记在2016年的全国高校思想政治工作会议上对高等学校教育提出“立德树人”是思想政治教育的核心。在信息传播极速发展

的现代社会，如何引导大学生正确认识中外思想、文化、理论等方面的差异，如何坚定价值观念、如何坚定政治信仰等问题是高校思想政

治教育的重点和难点。要做到立体化育人，把高校思政教育与专业教学结合在一起进行课程思政，是完成对大学生思想政治教育的方法之

一。

关键词：课程思政案例教学平面广告设计

一、案例教学在思政课程中的优势

高校教育体系主要是综合素质教育与专业课程教育，课程思政与专业课程的融合，不仅需要对专业课程讲授理论知识，更是需要对主流的

社会文化、正确的价值观进行强调、引导，让思想政治教育与专业教育同步进行，在课堂中做到全方位、全过程育人。

在具体的课程教学中，充分结合专业课程特点，利用案例式教学，可以培养大学生的理性思考及批判意识。案例式的信息导入，能更好地

吸引大学生的注意力，不会造成“叛逆”心理。让学生在学习专业知识的同时，润物细无声地完成价值观念的引导。

同时案例教学法还具有以下特点：

教学案例往往是选用行业当下必威体育精装版技术、必威体育精装版表现形式或者热点新闻等作为背景进行讲解，具有时效性强的优势。

案例教学不是简单的案例分享，通常是在老师抛出某个问题、提出某现象或者是展现新技术产生的视觉呈现，利用问题创设场景，注

重老师与学生双向交流，进行师生互动，实现互补教学。处于自媒体时代的当今社会环境，特别是大数据分析无处不在，获取信息的方式

更加便捷，也更加的多样化，学生获取信息的渠道很可能与老师的信息获取存在着些许差异。加上大数据分流，在面对一个案例时，不同

的人认知会出现差异。这样在案例教学中，充分利用讨论环节，学生可根据自己的认知和原始知识累积自由发表观点或看法，更好的引导

学生学会思考、提高自主学习能力。

案例教学还有一个最大的特点——真实性。在实际教学时，真实的案例的选择通常是选择某一方面表现比较突出的进行分享，相对与

冗长、乏味的理论知识，更具有趣味及说服力。比如可以通过分析与讨论真实的广告设计案例，可以让学生理解广告背后的逻辑思路，培

养学生的策划思维能力，同时让学生了解市场对广告或者是广告人的要求。

二、案例教学在《平面广告设计》课程中的应用

平面广告设计，是视觉传达设计专业的一门核心课程，在教学设计时，利用平面广告设计这门课的先天优势进行课程思政——公益广

告。公益广告致力于受众价值观的培育和引导，这就使公益广告与思想政治教育之间有着高度的契合性。这不仅达到了专业知识教育目

的，同时间接地、自然地使受教育者接受思想政治教育，达到课程思政的效果。

在该门课具体的实际教学中，案例教学在课程中对学生价值观的形成和影响较为突出。以广告课程中思维训练为例，不仅讲述了不同的思

维方式及其逻辑，启发同学们发散思维，还通过案例实践训练，隐含了多方面的思想教育内容。例如，在头脑风暴的练习中，选择在设计

界比较有影响力的比赛——靳埭强设计奖——进行练习训练。靳埭强设计奖一直致力于传达中国传统文化精神，该比赛的命题都表现出了

对传统文化的强烈热爱。借此比赛命题可以让学生重新审视我们自身的文化，并对其赋予全新的概念和表现。例如，在实际教学中以

年靳埭强设计奖的主题——尺度”为题，引导学生对“尺度”这个命题进行发散思维训练，并通过讨论建立对该命题的认识，可以对其进行从

古到今的探讨。比如可以从古诗中的：“古器合尺度，法物应矩规”，可以表达中国悠久的度量衡制定，并且一直被后人衍伸作为看待事物

的标准，同时平等、公正亦是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练，是对美好社会的生动表达。

还可以从中西方对尺度的不同论说，不论是客体对主体精神的感官影响，还是主体对客体存在本源的思考，人作为其评判的主体，同一事

物必然会产生完全不同的尺度差异。亦或是把尺度引申到意识洪流，表达当今社会的复杂、多变、融合，观念与思想不断迭代更替，人们

心中的“尺度”皆有所不同，由浅入深的让学生理解“和而不同，和谐共