一年级信息技术下册 虚拟游览—自动播放演示文稿 1说课稿 河大版.docx

一年级信息技术下册虚拟游览—自动播放演示文稿1说课稿河大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课通过“虚拟游览—自动播放演示文稿”的教学活动，旨在培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，提高学生的信息素养。通过制作和播放演示文稿，让学生体验信息技术在生活中的应用，激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

二、核心素养目标分析

1.信息意识：通过虚拟游览的制作，让学生意识到信息技术在生活中的广泛应用，培养信息获取和利用的意识。

2.计算思维：通过演示文稿的自动播放功能，培养学生逻辑思维和算法思维，提高解决问题的能力。

3.数字化学习与创新：让学生在创作演示文稿的过程中，学会自主学习，激发创新思维，提高数字化学习能力。

4.信息伦理与信息安全：在制作过程中，教育学生尊重他人知识产权，培养良好的信息安全意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解自动播放演示文稿的概念和作用，能够熟练运用自动播放功能。

②掌握演示文稿的基本制作步骤，包括幻灯片的创建、编辑、插入图片和动画等。

③学会使用自动播放功能设置幻灯片的切换效果和时间，实现演示文稿的自动化展示。

2.教学难点，

①理解自动播放的原理，能够根据实际需求调整播放顺序和时间。

②在制作演示文稿时，能够合理布局内容，使演示文稿既美观又实用。

③学会使用高级功能，如超链接、动作按钮等，增强演示文稿的互动性和趣味性。

④在面对复杂场景时，能够灵活运用所学知识，解决实际操作中的问题。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解演示文稿的基本操作和自动播放原理，帮助学生建立概念框架。

2.实践法：引导学生通过实际操作制作演示文稿，培养动手能力和解决问题的能力。

3.合作学习法：分组进行任务分工，让学生在合作中学习，提高团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示操作步骤，直观演示演示文稿的制作过程。

2.网络资源：引入相关案例，拓展学生视野，激发学习兴趣。

3.实物教具：使用触摸屏等设备，让学生亲身体验演示文稿的播放效果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对虚拟游览的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有去过博物馆或者参观过展览？你们觉得这些地方有趣吗？”

展示一些关于博物馆或展览的图片或视频片段，让学生初步感受虚拟游览的魅力或特点。

简短介绍虚拟游览的概念，即通过信息技术手段，让人们在家中也能体验远方的景点和文化。

提出问题：“如果我们可以不用出门，就能‘游览’世界各地的名胜古迹，你们觉得会是什么样呢？”以此激发学生的好奇心和探索欲望。

2.虚拟游览基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解虚拟游览的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解虚拟游览的定义，包括其主要组成元素，如虚拟现实技术、3D建模、网络传输等。

详细介绍虚拟游览的组成部分，如虚拟环境、互动界面、导航系统等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.虚拟游览案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解虚拟游览的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的虚拟游览案例进行分析，如虚拟旅游网站、VR游戏中的虚拟世界等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解虚拟游览的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对旅游行业、教育领域的影响，以及如何利用虚拟游览进行知识传播和文化交流。

小组讨论：让学生分组讨论虚拟游览的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与虚拟游览相关的主题进行深入讨论，如“如何提高虚拟游览的沉浸感”、“虚拟游览在教育中的应用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对虚拟游览的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调虚拟游览的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括虚拟游览的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调虚拟游览在旅游、教育、文化传播等方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用虚拟游览技术。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业，要求学生利用课余时间，通过网络或其他