《6 给植物分类》说课稿-2023-2024学年科学六年级下册青岛版.docx

《6给植物分类》说课稿-2023-2024学年科学六年级下册青岛版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《6给植物分类》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生观察、比较、归纳的能力，提升学生的生物科学素养。学生将通过实践活动，学习植物分类的基本方法，培养科学探究精神和实践能力。同时，引导学生树立生物多样性保护的意识，增强对生态环境的尊重和保护。

三、学情分析

六年级学生已经具备了一定的生物科学基础，对植物有一定的了解，但对其分类方法可能认识有限。在知识层面上，学生对植物的形态、生长习性有一定的认识，但分类标准和方法可能存在混淆。在能力方面，学生的观察力和比较分析能力逐渐增强，但系统性思维和逻辑推理能力仍需提高。

素质方面，学生对科学探究充满好奇心，愿意参与实践活动，但部分学生可能对植物分类的重要性认识不足，缺乏持续探究的兴趣。行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在课堂讨论和小组合作中，部分学生可能存在参与度不高、表达不够清晰的问题。

这些学情特点对本节课的学习有一定的影响。首先，需要激发学生的学习兴趣，引导学生认识到植物分类的重要性。其次，通过实践活动，培养学生的观察、比较、归纳能力，提高学生的科学探究素养。此外，还需关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂中有所收获。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、植物标本、植物图片、分类学书籍。

2.课程平台：学校科学课程资源库、网络教学平台。

3.信息化资源：植物分类相关的教学视频、在线植物数据库。

4.教学手段：实物展示、小组讨论、课堂实验、角色扮演。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，让学生预习植物的基本特征和分类依据。

-设计预习问题：围绕“植物分类”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么植物需要分类？”、“常见的植物分类有哪些？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解植物的基本特征和分类依据。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解植物分类的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同植物图片或视频，引出“植物分类”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解植物分类的基本原则和常用分类方法，如形态分类、生态分类等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和课堂讲解，对植物进行分类，并讨论分类的依据。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验植物分类的过程。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解植物分类的基本原则和方法。

-实践活动法：设计小组分类活动，让学生在实践中掌握植物分类技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解植物分类的知识点，掌握分类方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如让学生调查家中或校园内的植物，并尝试进行分类。

-提供拓展资源：提供与植物分类相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的植物分类知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《植物王国探秘》-作者：[植物学专家姓名]，这本书以生动的语言和丰富的插图介绍了植物的多样性和分类知识，适合六年级学生阅读。

《植物的