二年级语文上学期教学质量分析.pdf

匡郎小学二年级语文上册期末质量分析

只有善于总结，不断改进，才能有所提高。下面就二年级第一学期期末测试进行

如下分析

一、总体分析1、试卷分析

本次期末测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适度,既注重对学生基础知识的

考察(拼音、写字、识字、观察、积累等),又注重对学生各方面能力的培养.试题

活.体现在四题的2小题补充课文的内容,既考察了学生对课文的背诵能力,又检查

了对课文内容的理解能力.一题多解.六大题的读一读,做一做考察了学生对事物

的思维想象能力,这些试题都比较灵活新颖;看图写话,也能够体现冬季下雪这一

季节特点和学生喜爱堆雪人,打雪仗的实际情景,熟悉的场景易于学生动笔去写..

建议:1课文内容的填空考查应精而少,而不是多而杂2问题设计应清楚明

了.

3.题型设计应多样化,就易于囊括教材各个知识点.

通过这次测试,值得我去反思以往的教学,也对今后的教学给以启示:一定要吃透

教材,不断提高课堂教学水平,重视和提升学生的基本能力,狠抓学困生的帮辅,使

每位学生都能有不同程度的提高.

2、学生情况分析

本班共有学生11人，从整体上来看，本班学生的学习习惯良好，大部分能按时

完成作业，上课能积极回答问题，敢于充分发表自己的不同见解。对语文学科有

较浓厚的学习兴趣，，语文基础知识掌握扎实；有一定的分析问题，解决问题的

能力，爱提问和质疑。但个别学生观察能力、审题能力及解决问题的能力较差，

表现在阅读和写话方面，失误多。这直接可以从上学期期末统考成绩反映出来，

上学期及格率是72.7%，平均分69.45分，平均分位于同年级倒一，转差率只有

67.7%。综合成绩是九校同年级倒一名。在这些学生中，其中学习比较突出的有

5人，处于中间水平的有3人，中下水平的有2人。这2名学生主要表现在接受

能力差，学习不够积极主动，有时有照抄作业的现象，其中有3名很难及格，使

转差率上不去，直接影响班级整体成绩。这就要求在本学期的教育教学中，因材

施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。

二.取得成绩的主要原因

1、重视字词教学字词掌握比较扎实。

在课程改革不断深入的今天，我认识到，听说读写的重要性，发现有些学生作业

中出现了会读不会认、会认不会说、会说不会写等错别字泛滥、语句不通顺的现

象。针对书写不规范教学不扎实的教学现象，在实际教学中强化了语文教学基本

功的训练，把教学过程管理纳入到日常教学范围之内。有效地抑制了学生的回生

现象。

2、能联系实际，培养良好的学习习惯。读写结合始终是教材提倡的教学目标和

能力培养目标。重视纠正学生的不良学习习惯。从字的笔顺，占格握笔姿势入手。

加强指导严格训练，使学生的书写有很大的进步。

三、存在的几个问题：

1、整体上看，学生书写的不够规范，不够整洁。2、有的学生想象力不够丰富

分析判断能力差。3.学生不会审题，不理解题意。

4.有些题型训练不到位，学生失误多。

5.教师对学生要求不严格，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。

四、改进措施：

1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。

2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。

尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。

3、继续注重学以至用能力的培养和训练。大力提倡多读书、读好书、多积累的

教学活动，从整体上推动语文教学效果和学生基本能力的提高，拉近书本与学生

实际、与生活实际的距离，努力做到活学活用。

4、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力

5、加大对学生发散性思维的训练。从课文中走向生活、从文本中突出生活、从

实际中再现生活。

6.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。

7、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞

争，使不同的学生得到不同的发展；

8、狠抓后进生，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，

对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进

全班教学质量的提高。

9、充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务，提高课

堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

10、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。

五、对今后教学的启示：

1、老师要澄清认识，端正教育观念。明确课程改革的实施不是不要加强对学生

基本功的训练，而是要在训练学生基本功的同时让学生体验到学习的快乐，产生

愉快的心理体验，从中习得学习方法，在教学过程中巧妙地把三维目标有机的整

合起来。

2、要扎实地