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《认识千克》（说课稿）-2024-2025学年二年级下册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《认识千克》-2024-2025学年二年级下册数学人教版，本节课主要围绕质量单位千克展开，通过实际操作和比较，帮助学生建立千克的概念，并学会使用千克进行简单的质量计量。教学内容包括千克的认识、千克与克的关系以及千克在实际生活中的应用。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过认识千克，学生能够抽象出质量的概念，学会运用逻辑推理比较不同物体的质量，并能在实际情境中建立千克的质量模型，提高解决实际问题的能力。同时，培养学生的数学意识和实践操作能力，为后续学习打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在之前的学习中已经接触过长度单位米和厘米，对单位的概念有一定的认识。此外，他们可能已经学习了简单的质量概念，如“轻重”等，但对于质量单位的具体使用和换算还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对实际操作和游戏化的学习活动较为感兴趣。他们的抽象思维能力正在发展，能够通过观察和操作来理解新概念。学习风格上，学生既有动手操作型，也有观察模仿型，但也有部分学生可能在学习过程中表现出一定的依赖性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在认识千克时可能会遇到以下困难：一是对千克这个单位的概念理解不够深入，难以将其与实际生活中的物体质量相对应；二是质量单位之间的换算比较抽象，学生可能难以理解；三是实际操作中，学生可能难以准确称量不同物体的质量。针对这些困难，教师需要通过直观演示、互动交流等方式帮助学生克服。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用直观教学法和互动式教学方法，结合讲授、讨论和实验操作，确保学生能够通过多种感官参与学习。

2.教学活动：设计“千克称重比赛”游戏，让学生在游戏中学习千克的概念；通过“估一估”活动，让学生尝试估计物体的质量，培养他们的估算能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示千克与其他质量单位的对比，通过动画演示千克的实际应用，增强学生的直观感受。同时，使用实物称重器进行实际操作，让学生亲身体验千克的应用。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）创设情境：教师展示生活中常见的物品，如苹果、铅笔、书包等，引导学生思考这些物品的质量。

（2）提出问题：引导学生回顾已学过的质量概念，并提出“如何准确地表示这些物品的质量？”的问题，引出本节课的主题“认识千克”。

2.讲授新知（20分钟）

（1）认识千克：教师通过多媒体课件展示千克单位，结合图片和实物，让学生直观地认识千克。

（2）千克与克的关系：通过比较千克与克的大小，让学生理解千克是克的一千倍。

（3）质量单位的转换：讲解千克与克之间的换算关系，并通过实例让学生进行练习。

（4）实际操作：教师演示如何使用千克秤称量物品，学生分组进行实际操作，巩固所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组竞赛：将学生分成若干小组，进行“千克称重比赛”，每组选取代表进行称量，最快正确完成的小组获胜。

（2）估一估：教师展示不同质量的物品，让学生尝试估计它们的质量，并进行交流讨论。

（3）质量单位转换练习：让学生独立完成千克与克之间的换算练习，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课所学内容，强调千克的概念、千克与克的关系以及质量单位的转换。

（2）回顾学生在课堂上的表现，鼓励他们在生活中运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置课后作业：让学生回家后尝试用千克秤称量家中物品的质量，并记录下来。

（2）思考问题：让学生思考在生活中还有哪些地方需要用到千克这个质量单位，并举例说明。

六、知识点梳理

1.千克的概念

-千克是国际单位制中质量的基本单位。

-千克用于表示物体的质量，是衡量物体轻重的重要标准。

2.千克与其他质量单位的关系

-千克与克的关系：1千克=1000克。

-千克与吨的关系：1吨=1000千克。

3.千克的认识

-通过观察和触摸，认识千克单位的形状和大小。

-通过实际物品的称量，感受千克的质量。

4.千克与克的实际应用

-在日常生活中，了解千克在购物、烹饪、工业生产等领域的应用。

-理解千克在质量计量中的重要性。

5.千克与克的换算

-掌握千克与克之间的换算方法。

-通过实例练习，熟练进行千克与克的换算。

6.质量单位的比较

-学会比较不同物体的质量大小。

-通过实际操作，掌握比较质量的方法。

7.质量单位的估测

-学会根据生活经验，对物体的质量进行估测。

-通过交流讨论，提高估测的准确性。

8.