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0.3我们的操场（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：0.3我们的操场

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课以2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）教材为依据，通过实际测量和估算，让学生认识长度单位，培养空间观念和动手操作能力。教学内容与学生的日常生活紧密相连，旨在激发学生学习数学的兴趣，提高他们解决实际问题的能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的几何直观能力和数据分析观念。通过测量操场的长度和宽度，让学生在直观感知中建立长度单位的概念，发展空间想象力和几何推理能力；同时，通过记录和分析数据，培养学生的数据整理和解释能力，提高他们运用数学知识解决实际问题的意识和方法。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解和掌握长度单位（如米、厘米）的概念。

②培养学生使用尺子进行直线测量的技能，包括正确摆放尺子、读取刻度等。

③引导学生通过实际操作，感知和比较不同物体长度的差异。

2.教学难点

①帮助学生建立长度单位的具体形象，克服对长度单位抽象概念的理解困难。

②指导学生在实际测量中准确读取和记录数据，避免由于视角或操作不当导致的读数错误。

③引导学生运用数学语言描述和交流测量结果，提升他们数学表达和逻辑思维能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备北师大版一年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与操场相关的图片，以及长度单位换算的动画视频。

3.实验器材：每人一把直尺，以及用于测量的绳子或卷尺。

4.教室布置：将教室划分为测量实践区，准备白板和记号笔用于记录和展示测量结果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对测量长度的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道操场有多大吗？我们如何知道它的长度呢？”

展示一些关于操场的图片，让学生初步感受操场的规模。

简短介绍长度单位的概念和测量长度的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.长度单位基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解长度单位的基本概念和测量方法。

过程：

讲解长度单位的定义，包括米和厘米的概念。

详细介绍直尺的使用方法，使用示意图帮助学生理解。

3.测量操场案例分析（20分钟）

目标：通过具体测量操场的案例，让学生深入了解长度单位的实际应用。

过程：

组织学生到操场上，实地进行测量。

详细介绍测量操场的步骤，包括确定起始点、记录数据等。

引导学生思考测量过程中可能遇到的问题，以及如何解决这些问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组分配一个测量任务，如测量操场的长度、宽度等。

小组内讨论如何准确进行测量，以及如何记录和分析数据。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对测量长度知识的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示测量结果，包括测量方法、数据和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.实地测量实践（20分钟）

目标：通过实地操作，让学生将理论知识应用到实践中，加深对长度单位的理解。

过程：

学生分组进行实地测量，记录操场的长度和宽度。

学生在教师的指导下，使用直尺和卷尺进行测量，并记录数据。

学生将测量结果进行比对，讨论测量过程中可能出现的误差和如何减少误差。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调测量长度在实际生活中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括长度单位的概念、测量方法、实地测量实践等。

强调测量长度在现实生活中的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用到生活中。

布置课后作业：让学生绘制一张操场的平面图，并标出长度单位。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）长度单位的历史：介绍长度单位的发展历程，如为什么选择米作为国际长度单位，以及历史上其他长度单位的故事。

（2）测量工具的演变：介绍从古代的测量工具如绳子、步距到现代的直尺、卷尺、激光测距仪等测量工具的演变过程。

（3）生活中的测量：收集一些生活中的测量实例，如房屋装修、土地测绘、商品包装等，让学生了解测量在日常生活中的广泛应用。

（4）测量误差和精度：介绍测量中常见的误差来源，以及如何提高测量的精度和可靠性。

（5）相关数学概念：介绍与长度测量相关的数学概念，如比例、比例尺、面积计算等。

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