11～20的认识说课稿 说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

11～20的认识说课稿说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

一、设计思路

本节课以“11～20的认识”为主题，围绕一年级上册数学人教版教材，通过实物展示、游戏互动等形式，帮助学生理解和掌握11～20的数字及顺序，培养他们的数感。设计思路强调实践操作和情境体验，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二、核心素养目标

培养学生数感，让他们在日常生活中感知数字和数量关系；发展符号意识，通过数字符号的认识和运用，增强对数学语言的理解；提升运算能力，通过数的顺序和加减法练习，提高学生的计算技能；培养逻辑思维，通过问题解决和规律探索，发展学生的逻辑推理能力。

三、学情分析

一年级学生正处于从幼儿园阶段向小学阶段过渡的关键时期，他们的认知水平和学习能力正处于快速发展的阶段。在知识层面，学生已经具备一定的数数基础，能够认识10以内的数字，但对于11～20这样的多位数认识还不够充分。在能力方面，学生的动手操作能力和观察力逐渐增强，但独立解决问题的能力还需培养。在素质方面，学生的注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学活动来维持他们的兴趣。

行为习惯上，一年级学生活泼好动，好奇心强，但自控能力和学习习惯尚未完全形成。他们对新事物充满好奇，但同时也容易受到外界干扰，需要教师引导他们集中注意力。在课程学习上，学生对于抽象的数字概念理解较为困难，需要通过具体形象的事物和游戏活动来帮助他们建立数的概念。

因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的这些特点，设计生动有趣的教学活动，通过直观演示、互动游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习11～20的认识，同时培养他们的学习兴趣和良好的学习习惯。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版一年级上册数学课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如数字卡片、计数器图片、数字顺序动画等。

3.实验器材：准备计数器、数字卡片等，以供学生进行实际操作和游戏互动。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，摆放实验操作台，确保教学活动有序进行。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着面对学生，用亲切的语气说：“同学们，你们知道我们今天要学习什么新知识吗？”

2.学生们纷纷举手回答：“我们要学习11～20的数字！”

3.老师点头称赞：“很好，今天我们就来一起认识这些新朋友，看看它们有什么特别的地方。”

二、新课导入

1.老师拿出一张画有0～10数字的卡片，问：“同学们，你们能数出这些数字吗？”

2.学生们纷纷举手回答，老师逐一纠正并表扬他们的表现。

3.老师接着说：“那么，接下来我们要学习的数字比这些还要大，你们准备好了吗？”

4.学生们异口同声：“准备好了！”

三、认识新数字

1.老师展示一张画有11～20数字的卡片，引导学生观察这些数字的特点。

2.老师提问：“同学们，你们发现这些数字有什么共同点和不同点吗？”

3.学生们积极思考，老师逐一解答他们的疑问。

4.老师总结：“这些数字的共同点是它们都是两位数，不同点是它们的十位和个位数字不同。”

四、练习环节

1.老师组织学生进行“数字接力”游戏，巩固对11～20数字的认识。

2.学生们分成小组，每组选出一名代表，依次说出11～20的数字，其他组员协助。

3.游戏过程中，老师适时给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣。

五、应用新数字

1.老师出示一幅画有水果、动物等物品的图片，让学生用11～20的数字描述它们。

2.学生们分组讨论，用新学的数字描述图片中的物品。

3.老师邀请部分学生上台展示，并给予点评和指导。

六、总结与拓展

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调11～20数字的特点和运用。

2.老师提问：“同学们，你们觉得这些数字在生活中有什么用呢？”

3.学生们积极发言，老师总结：“这些数字在生活中非常常见，比如我们可以用它们来数一数我们的糖果、玩具等。”

4.老师布置课后作业，要求学生回家后用11～20的数字记录自己的一天。

七、课堂小结

1.老师对学生的学习情况进行总结，表扬表现优秀的学生。

2.老师强调：“同学们，今天我们学习了11～20的数字，希望大家能够熟练掌握它们，并在生活中运用它们。”

3.老师鼓励学生们课后多加练习，提高自己的数学能力。

八、课后反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师认为本节课通过游戏、讨论等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的数学素养。

3.老师表示在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们通过多种教学活动的参与，取得了以