一年级数学下册第1单元认识图形二认识平面图形教案新人教版.docVIP

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《相识图形》教案

学科

数学

单元

第一单元

课时

第1课时

课题

相识图形

课型

新授

教学目标

1．让学生在视察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观相识长方形、正方形和圆。

2．让学生在视察、操作、画图等数学活动中发展空间观念

3．体验学习数学的乐趣，积累对数学的爱好。

教学重难点

教学重点：引导学生从物体中分别出面，再从表面抽象出平面图形。

教学难点：丰富直观体验，发展空间观念。?

教具学具

多媒体课件

教学环节

教学过程

反思

创设情境、生成问题

二、探究沟通、解决问题

三、巩固应用、内化提高

四、回顾整理、反思提升

?1．复习

（1）哪些是你相识的立体图形？大声喊出它的名字。

（2）介绍它们的形态，随机也让其他学生找一找相同形态的积木。

1.引导相识长方形。

①看一看、摸一摸。

讲解并描述介绍：（老师依次指长方体的几个面）

这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体有6个面。

布置操作：请你随意选择一个面，正对着自己，细致看一看它的形态，再用手摸一摸。

②画一画。?

动一动脑筋，把自己选择的面的形态在纸上画下来。想一想，该怎么画呢？

让我们来动手试一试吧。

③比一比。

请小挚友把自己画下来的图形在小组里沟通，相互看一看得到了什么样的图形。

老师借助实物投影仪进一步展示学生画出的各种各样的长方形。

让我们一起来观赏一下，大家画的长方体的一个面，有的是这样的，有的是这样的……，

④揭示名称。

想象：让我们闭上眼睛把刚才望见的图形再想一想。

指出：像这样的图形虽然有的大，有的小，有的横着，有的竖着，但我们都把它们叫作长方形。?

⑤找一找。你们手中的长方体还有哪些面的形态也是长方形的？找到后看一看、摸一摸。

2.自主相识正方形。?

①谈话启发方法。

刚才我们用了“先看一看长方体一个面的形态，再摸一摸，然后把它画下来”的方法相识了长方形，那么你们想不想知道正方体的面是什么形态的呢？

请小挚友每人拿起一个正方体，用刚才相识长方形的方法去相识正方体每个面的形态。?

②学生活动，老师留意视察指导。

③沟通后概括。

让学生将画下来的图形在小组里沟通，老师再选择一部分学生画出的正方形在投影仪上展示。?

提问：咱们画下来的这种图形叫作什么呢？

概括：这些图形都是正方形。

④再看一看，正方体的其他面是什么形态的？

3.放手相识圆、三角形、平行四边形。

①引导回顾方法。

②学生活动画一画，老师留意视察指导。

③集体沟通。

沟通方法：说一说你是怎样相识这些面的形态的。

沟通图形：相互看一看画出的图形。（课件投影学生画出的圆，三角形、平行四边形）

揭示概念：我们画的这种图形又叫作什么呢？（圆、三角形、平行四边形）

④找一找圆柱上还有哪个面也是圆，三菱柱上还有哪些面是三角形的？指给同桌看一看。

问题“这些图形大小不同、形态不同，怎么都是三角形、平行四边形？（初步感知各种图形的特点）

1．在平面图中找学过的图形。

其实今日我们相识的长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆就在我们身边。

瞧，这是山村一角（出示）

这里就有很多我们今日相识的图形，谁来这样找一找、说一说？

2.在自己身边找学过的图形。

在我们的身边、四周有这样的图形吗？谁发觉了？请你指一指、说一说。

3.回忆生活中见到的所学图形。

这样的图形生活中也有，谁来说一说你在哪里见过今日所学的这几种图形？像这样的图形生活中还有很多，小挚友课后可以接着去找一找。

4.操作中体验深化

(1).提问：在钉子板上围出一个长方形和一个正方形，全班沟通

(2).提问：在钉子板上能围出一个圆吗？请大家猜一猜，再动手围一围。

(3).探讨：为什么在钉子板上能围出长方形和正方形，而不能围成圆？（让学生体会长方形和正方形的边是直的，能出来，而圆的边是弯曲的，围不出来）

?小挚友，今日这节课我们进行了很多的数学活动．你学得快乐吗？在这些活动中你有什么收获？一起总结

板书设计

图形的相识

长方形正方形三角形平行四边形圆形