一年级数学上册第二单元10以内数的认识第7课时顺序教案冀教版.docVIP

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第7课时顺序

教学内容：

教材20～21页

教学目标：

学问与技能：会用10以内的数表示物体的个数和事物的依次。

过程与方法：通过视察和动手操作理解几个和第几的关系。

情感看法与价值观：通过教学活动，在详细情境中加深对序数意义的理解。培育学生参与操作活动的爱好和主动性，体验与同学沟通自己特性化做法的乐趣。

教学打算：

课件或教学挂图

教学过程：

环节

老师活动

学生活动

设计意图

沟通空间

情

景

创

设

小挚友们，你们看，老师在黑板上贴了些小动物的图片，它们在干什么？你们还发觉了什么？

学生通过看图数数发觉数学信息。（有5只小动物进行竞赛……）

让学生通过视察、数数了解数学信息，激发学生的学习爱好。

探

究

与

体

验

老师引导请把你们自己看到的说给同学们听一听好吗？你是怎么知道的？还可以知道什么？

体验：第一组前2个同学站起来，然后，第2个同学坐下。（这两个2一样吗？）

出示情境图二。同学们看到了什么？让学生拿出1个黄色花片和7个红色花片随意摆成一排，把你摆的结果说给大家听。

嬉戏：

放〈我的挚友在哪里〉这首歌。

2、歌声停止，老师叫几个或第几个站起。（对了给个小小的嘉奖）

学生沟通并汇报（小马跑第一，乌龟跑第五，兔子跑第三……）

学生沟通汇报（前一个2是两个人，后一个2是一个人）学生沟通汇报（有

学生沟通汇报（从左数黄色花片摆第5……从右数黄色花片摆第3……）

学生边听边唱（一、二、三、四、五、六、七，我的挚友在哪里……）

通过数小动物初步感知5个和第5个的不同。让学生知道5不仅可以表示5个还可以表示第5个。培育学生胜不骄败不馁的良好品质。

通过学生动手操作摆花片的活动，加深学生对序数意义的理解，激励学生把自己的不同摆法与他人沟通。

嬉戏中，学生既巩固了学问又使数学学习变得轻松开心。

实

践

与

应

用

1.出示萝卜情境图。

2.完成练一练第2题看图图色。要求：

共有几朵花？从左数，分别把第2朵和第6朵图上不同的颜色。你还能提出哪些问提？

3.出示练一练第3题。要求：让学生说说各位车手的名次？还能提出哪些问题？

5个萝卜，4个红的，一个青的，从左数青萝卜排第4，第5是红萝卜……）

学生沟通汇报（左数第2个，右数第8个涂色……）独立涂色。

学生沟通汇报（有10只猴子参与竞赛……）

通过练习，培育学生独立完成作业的习惯，进一步理解序数的意义，体验数学与现实生活的联系。

课堂小结：

今日我们学习了什么？

板书设计：

顺序

几第几

教学反思：

依据教材情境图，结合学生的实际生活以及生活阅历进行教学，支配师生互动嬉戏，使学生在轻松开心的气氛中学到学问，激发学生的学习爱好。重视面对每个学生的学习过程，不放弃每个孩子的受教化机会，不忽视学生的心理感受，学生发言的面较广，让每个学生都感到自己是被重视的。