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Unit1Period3（3a-3d）名师教案

【单元名称】StarterUnit1Goodmorning！

【课时】3a-3d（第3课时）

【课型】Listening,SpeakingandWriting（听说写作课）

【本课时教学设计】

教材分析

【本单元话题】本单元将字母学习和英语的问候及应答话题学习相结合循序渐进地呈现了英语问候语的表达法,并通过听说活动让学生巩固、运用。

【本单元重点掌握目标】在问候时,自然地介绍了8个常见的英语名字。侧重字母的学习,要求学生能正确认读和规范书写字母Aa—Hh,并掌握这8个字母的顺序,同时,结合本单元的字母和单词,了解元音字母A和E在开音节和闭音节中的常见发音。最后的一个歌谣,帮助学生巩固本单元的目标语言。

【教材内容拆分分析】3a-3d部分拓展了第一页的内容,导入新的语境和问候表达,将第一部分的内容进行拓展,即下午、晚上等其他时间段使用的问候语及其应答方法:Goodafternoon!Goodevening!学生通过3a、3b部分的听力练习和3c、3d部分的对话练习,综合运用本部分的核心句型和重点词汇,进行互致问候的语言交流活动。【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】学会字母Aa-Hh的读音、顺序、书写,了解A、E在重读开、闭音节中的读音。学会英文中各时间段的问候语和应答。熟悉本单元出现的英文名字并能区分男名和女名。

教学目标

1.语言知识目标：

1)能掌握以下词汇：afternoon,evening,how,are,you,I,am,Im,fine,thanks,OK

2)能掌握以下句型：

①Goodafternoon!

②Goodevening!

③—Howareyou?

—ImOK./Imfine.Thanks.

3)能在一天中不同的时候问候朋友们。会询问朋友的近况。

2.情感态度价值观目标：

让学生们在相互问候的过程中，学会礼貌待人，与同学之间友好相处。

教学重难点

1.教学重点：

1)就向相互问候的话题开展听、说的训练。

2.教学难点：

1)就向相互问候的话题开展听、说的训练。

建议教法

情景交际法，任务型教学法，听说课的“3P”教学模式：

P--呈现（语言输入）

P--操练（1.机械操练2.听力训练）

P--运用（语言输出）

设置情景意义操练

设计听后活动任务，先模仿再迁移

总结，听后设置任务提升学生语言运用能力

通过观察图片、感知图片中的语境,结合听力录音,培养学生的语言感知能力,并能流利地用英语互致问候。

教学流程

（详见活动设计）

教学评价

口语练习采用Pairwork和Groupwork相结合的方式,多多练习,学会合作。引导学生积极参与口头表达活动,正确运用英文名字。要求在日常生活中关注英语字母构成的物品,猜测词意。

附：教学活动设计

步骤

过程

措施

目的

持续性评价

1

预备与激活先期知识

Step1

Warming

-upandrevision

1.1.Writethenames.

Boys’name

Girls’name

2.NowletsreviewtheEnglishlettersAa～Hh.Whocanrecitethem?

S1:A,B,C,D,…

S2:A,B,C,D,…

Canyouwritethem?

Pleasewritethelettersonapieceofpaperthencheckwithyourpartner.

AsksomeSscometotheBbandwritethemontheBb.

3.GreettheSs.

T:Goodmorning,Class!

Ss:Goodmorning,Mr./Ms.…

(Sayitagai