第1课时 在操场上玩一玩（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

第1课时在操场上玩一玩（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

一、设计意图

本节课以“第1课时在操场上玩一玩”为题，旨在通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学与生活的联系，培养一年级学生的观察、比较、分类等数学思维能力。通过操场上各种活动的体验，让学生初步理解数的概念，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

1.培养学生观察和比较的能力，提高学生从生活中发现数学问题的意识。

2.培养学生动手操作和合作交流的能力，提升学生在游戏中运用数学知识解决问题的能力。

3.增强学生数学学习的兴趣，激发学生对数学学习的积极情感，树立正确的数学学习态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级上册的学生在进入本课时之前，已经学习了基本的数字和简单的数数，对数字有一定的认识，但尚未形成系统的数学概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏活动有较高的参与热情。他们的学习能力主要体现在模仿和直观操作上，学习风格偏向于动手实践和直观感受。学生在课堂上需要通过实际操作来理解抽象的数学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生对数学概念的理解还处于初级阶段，他们可能会在理解数的概念、数的顺序以及如何将数学活动与实际生活联系起来时遇到困难。此外，学生在合作交流中可能存在表达不清、倾听不足等问题，需要教师引导和帮助。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.以游戏互动教学为主，通过组织“操场上玩一玩”等活动，让学生在游戏中学习数学。

2.运用启发式教学，引导学生主动观察、思考和交流，培养数学思维。

3.结合讲授法，适时讲解数的概念和数学规则，帮助学生理解。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示操场的图片和场景，激发学生学习兴趣。

2.制作教具，如数字卡片、操作板等，方便学生在课堂中动手操作。

3.鼓励学生使用数学软件，如计算器、绘图软件等，提高数学操作技能。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）情境导入：教师带领学生到操场进行简单的热身活动，让学生在轻松的氛围中感受数学与生活的联系。

（2）问题提出：引导学生观察操场上的场景，提出数学问题，如：“操场上有几个篮球架？”“有多少个同学在玩？”等，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

（1）数数练习：教师带领学生一起数操场上的人数、树木、篮球架等，让学生体验数的概念。

（2）分类练习：引导学生将操场上的物品进行分类，如：按颜色、形状、用途等分类，培养学生的分类能力。

（3）比较练习：让学生比较操场上不同物品的数量，如：“篮球比足球多几个？”“这棵树比那棵树高多少？”等，培养学生的比较能力。

（4）操作练习：教师发放教具，如数字卡片、操作板等，让学生在操场上进行实际操作，如：摆放数字卡片、拼图等，加深对数的概念的理解。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组合作：将学生分成若干小组，每个小组选择一个活动区域，进行数的计数、分类、比较等活动。

（2）成果展示：每个小组派代表分享他们的活动成果，其他小组进行评价，教师点评并给予鼓励。

（3）拓展练习：教师提出一些更具挑战性的数学问题，让学生在操场上寻找答案，提高学生的数学思维能力。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容：引导学生回顾数的概念、分类、比较等知识点。

（2）总结学习方法：强调在游戏中学习数学的重要性，鼓励学生在生活中发现数学问题。

（3）布置课后作业：让学生观察家中的物品，进行数的计数、分类、比较等活动。

5.作业布置（5分钟）

（1）观察家庭中的物品，进行数的计数、分类、比较等活动，并记录下来。

（2）与家长分享在家庭中的数学学习体验，增进亲子关系。

（3）下节课带来自己发现的数学问题，与同学们一起分享、讨论。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）阅读材料：《生活中的数学》

内容：介绍生活中常见的数学现象，如购物时的找零、烹饪时的配比等，让学生认识到数学在生活中的应用。

（2）阅读材料：《数学家的故事》

内容：讲述数学家们发现数学规律的故事，激发学生对数学的兴趣，了解数学的发展历程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）课后实践：让学生在家中或社区中寻找数学现象，如：楼层数、停车场车位、超市商品价格等，进行数的计数、分类、比较等活动。

（2）探究活动：引导学生探究数的规律，如：奇数和偶数的性质、分数的加减法等，培养学生的探究能力。

（3）数学游戏：推荐一些数学游戏，如：数独、24点等，让学生在游戏中提高数学思维能力。

（4）家庭作业：布置一些与教材内容相关的家庭作业，如：完成课后练习题、制作数学小报等，巩固所学知识。

3.知识点拓展

（1）数的认识：引导学生进一步了解数的概念，如