6.1《芣苢》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册[001].docx

6.1《芣苢》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本章节以《芣苢》为载体，旨在让学生深入感受古代诗歌的艺术魅力，提升学生的审美能力和文化素养。通过学习，学生能更好地理解古人的生活情感，提高古诗文鉴赏能力，培养对传统文化的热爱和传承意识。

核心素养目标

1.培养学生对古典文学的兴趣，提高对古代诗歌的鉴赏能力。

2.增强学生的文化自信，理解并传承中华民族优秀传统文化。

3.锻炼学生的思维能力和审美情趣，提升语言表达和审美创造能力。

4.培养学生的合作精神，通过小组讨论和交流，提高团队合作意识。

学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，这一阶段的学生已经具备了一定的古诗文阅读基础，能够理解一些常见的文言文句式和词汇。然而，由于高中一年级的学生正处于青春期，思维活跃但容易冲动，因此在学习过程中可能会表现出以下特点：

1.知识基础：学生对《诗经》这一古代诗歌总集有一定的了解，但对于《芣苢》这首具体诗歌的背景、主题和艺术特色掌握有限，需要引导他们深入理解。

2.能力水平：学生的文言文阅读能力参差不齐，部分学生在阅读过程中容易遇到障碍，需要教师提供有效的阅读策略和指导。

3.素质培养：学生在团队合作、交流表达等方面有待提高，通过小组讨论和课堂互动，有助于培养学生的合作精神和表达能力。

4.行为习惯：部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律松散等问题，需要教师在课堂上营造良好的学习氛围，引导学生积极参与课堂活动。

5.对课程学习的影响：由于《芣苢》是一首较为古老的诗歌，学生对其中的一些表达方式可能感到陌生，这要求教师在教学过程中注重引导学生理解诗歌的内涵和艺术魅力，激发学生的学习兴趣。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版高中语文必修上册教材。

2.辅助材料：准备与《芣苢》相关的历史背景资料、诗歌鉴赏分析视频等。

3.教学课件：制作包含诗歌原文、注释、赏析内容的PPT，方便学生阅读和教师讲解。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供书写工具和纸张，营造良好的学习氛围。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一首古老的诗歌——《芣苢》。这首诗选自《诗经》，是我国最早的一部诗歌总集。在开始学习之前，请大家先闭上眼睛，想象一下古代的农耕生活，感受一下诗中所描绘的场景。

（学生）闭上眼睛，想象古代农耕生活。

二、整体感知

（教师）接下来，请同学们大声朗读《芣苢》，注意读准字音，感受诗歌的韵律美。

（学生）朗读《芣苢》。

（教师）朗读完毕，请大家谈谈对这首诗的第一印象。

（学生）分享对《芣苢》的第一印象。

三、分析诗歌内容

（一）诗歌背景

（教师）首先，我们来了解一下《芣苢》的背景。这首诗描绘了古代女子采摘芣苢的情景，反映了当时农耕生活的真实写照。

（学生）了解《芣苢》的背景。

（二）诗歌结构

（教师）接下来，我们来分析一下《芣苢》的结构。这首诗共有三章，每章四句，采用了重章叠句的形式。

（学生）分析《芣苢》的结构。

（三）诗歌意象

（教师）在这首诗中，芣苢是一种植物，象征着生命的顽强。同时，诗中的女子采摘芣苢的场景，也反映了古代农耕生活的艰辛。

（学生）分析诗歌意象。

（四）诗歌情感

（教师）通过阅读《芣苢》，我们可以感受到诗中女子对生活的热爱，对劳动的赞美。这种情感也体现了中华民族勤劳、勇敢、坚韧的民族精神。

（学生）感受诗歌情感。

四、诗歌赏析

（一）重章叠句的艺术效果

（教师）首先，我们来探讨一下《芣苢》中重章叠句的艺术效果。这种手法使得诗歌节奏明快，具有强烈的音乐美。

（学生）探讨重章叠句的艺术效果。

（二）诗歌的表现手法

（教师）在《芣苢》中，诗人运用了拟人、比喻等手法，使得诗歌形象生动，富有感染力。

（学生）分析诗歌的表现手法。

五、课堂讨论

（教师）现在，请同学们以小组为单位，讨论以下问题：

1.你认为《芣苢》这首诗的主题是什么？

2.诗歌中的女子形象具有怎样的特点？

3.你从《芣苢》这首诗中得到了哪些启示？

（学生）小组讨论。

六、总结与作业

（教师）通过今天的学习，我们了解了《芣苢》这首诗的背景、内容、艺术特色和情感表达。希望大家在课后能够进一步阅读《诗经》，感受我国古代诗歌的魅力。

（学生）总结学习内容。

（教师）课后作业：

1.请同学们背诵《芣苢》。

2.结合《芣苢》这首诗，写一篇读后感。

（学生）完成课后作业。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《诗经》简介：介绍《诗经》的历史背景、文学价值以及其在中国古代文学中的地位。

-古代农耕文化：探讨古代农耕生活的特点，包括农业生产、农具使用、农耕习俗等。

-诗经中的植物意象：介绍《诗经》中常见的植物意象及其象征意义，如