第5课 工业革命与工厂制度 说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修2.docxVIP

第5课工业革命与工厂制度说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修2

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课程基本信息

1.课程名称：第5课工业革命与工厂制度

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中历史统编版选择性必修2，高一年级

3.授课时间：2023年10月25日星期三第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生历史唯物主义观点，理解工业革命对生产方式和社会结构的深远影响。

2.提升学生史料实证能力，通过分析工业革命时期的文献资料，理解历史事件的发展脉络。

3.增强学生的历史解释能力，探讨工业革命与工厂制度之间的关系，以及其对现代社会的影响。

4.培养学生的家国情怀，认识到工业革命对国家现代化进程的推动作用，激发学生的爱国热情。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：工业革命的技术创新及其影响。强调蒸汽机、纺织机械等技术创新如何推动生产效率的提升，并举例说明如蒸汽机的广泛应用如何改变了交通运输和工业生产。

-重点二：工厂制度的形成及其特点。详细讲解工厂制度的形成过程，包括生产组织、劳动力管理、生产关系等方面的变化，通过比较家庭手工业与工厂制度的差异，让学生理解工厂制度的特点。

2.教学难点：

-难点一：工业革命对社会的全面影响。理解工业革命不仅仅是技术变革，还包括对经济、政治、社会结构、文化教育等方面的深远影响。例如，如何解释工业革命后城市化的加速以及阶级矛盾的加剧。

-难点二：工业革命与工厂制度的伦理问题。探讨工业革命中劳动力剥削、童工等问题，引导学生思考工业革命中的道德伦理问题，如如何平衡生产效率与劳动者权益。

-难点三：工业革命的历史评价。引导学生全面、客观地评价工业革命，不仅要看到其推动社会进步的积极作用，也要认识到其带来的负面影响，如环境污染、社会不公等。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（如蒸汽机模型）、历史图片集。

-课程平台：学校历史教学平台，用于在线资源访问和互动。

-信息化资源：工业革命相关视频资料、历史文献电子版、在线历史地图。

-教学手段：历史地图教学软件、互动式讨论平台、角色扮演活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示工业革命时期的图片，如蒸汽机车、纺织工厂等，提问学生这些图片反映了什么历史现象，引发学生对工业革命的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾第一次工业革命的时间背景、主要发明，以及其对英国乃至世界的影响。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解第一次工业革命的技术创新，如蒸汽机的发明和应用，以及它如何改变了生产方式。

-讲解工厂制度的形成，包括生产组织、劳动力管理、生产关系等方面的变化。

-举例说明：

-通过蒸汽机的应用实例，说明它是如何提高生产效率和推动交通运输发展的。

-通过比较家庭手工业与工厂制度的差异，帮助学生理解工厂制度的特点。

-互动探究：

-组织学生讨论工业革命对英国社会的影响，如城市化、阶级结构变化等。

-设定角色扮演活动，让学生扮演工业革命时期的工人、资本家等角色，体验不同社会阶层的生活。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-分组讨论工业革命对英国社会的影响，每组准备一份简报。

-学生根据所学知识，设计一张工业革命时期的英国社会生活地图。

-教师指导：

-针对学生的讨论和地图设计，给予指导和反馈。

-解答学生在活动中遇到的问题。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调工业革命对生产方式、社会结构和文化教育的影响。

-引导学生思考工业革命的意义和局限性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读相关历史文献，了解工业革命对世界其他地区的影响。

-布置思考题，如“工业革命是否导致了社会的不公？为什么？”

-安排学生进行小组项目，研究工业革命时期的一种特定技术或发明，并准备课堂展示。

知识点梳理

1.工业革命的历史背景

-工业革命发生的时间：18世纪末至19世纪中叶。

-工业革命发生的地点：英国。

-工业革命发生的条件：资本主义的发展、技术的积累、市场的扩大、政府的支持。

2.工业革命的技术创新

-蒸汽机的发明和应用：瓦特改进的蒸汽机成为工业革命的主要动力。

-纺织机械的革新：水力纺纱机、珍妮纺纱机等提高了纺织业的效率。

-钢铁工业的发展：炼钢技术的进步，如焦炭炼钢法的应用。

3.工业革命的生产方式变革

-工厂制度的形成：从家庭手工业到工厂制度的转变。

-生产组织的变化：分工细化，生产流程标准化。

-劳动力管理：工厂对工人的管理，包括劳动时间、工作条件等。

4.工业革命的社会影响

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