六年级下册3.《古诗三首》.pptxVIP

3古诗三首六年级下册

寒食韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。第一课时

作家简介韩翃，唐诗人。字君平，南阳（今属河南）人。天宝进士，后数入节度幕府中任职，官至中书舍人。约卒于建中、贞元之际。为“大历十才子”之一。其诗多酬赠送别之作，《寒食》诗较有名。许尧佐作传奇小说《柳氏传》，即写他和柳氏的恋爱故事。有《韩君平诗集》。

我会写左右构造hóu朗诵课文扫清障碍侯

侯hóu候hòu易写错丨王侯公侯时候等待

御柳：皇城里的柳树。词语解释春城：指春天的京城。汉宫：这里用汉朝皇宫来借指唐朝皇宫。传蜡烛：指宫中传赐新火。五侯：这里泛指权贵豪门。

寒食春城/无处/不/飞花，寒食/东风/御/柳斜。日暮/汉宫/传/蜡烛，轻烟/散入/五侯家。

读古诗前两句思索、讨论：诗的开头描绘春天长安城怎样的画面？

诗意：春天，长安城到处飘飞着落花；寒食节，东风把御园柳枝吹斜。

“飞”字动态感极强，体现了春天的生机勃勃。“飞花”明写花而暗写风，一种“飞”字，神笔。从“飞”字你能想到什么？

白天的长安无处不飞花，那夜晚的长安是怎样的情景呢？

日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。皇帝赐予的荣耀本来寒食节禁火，可是权贵大臣们却可以破例点蜡烛，这是诗人对腐败的政治现象作出委婉的挖苦。

诗意：傍晚汉宫传送蜡烛赏赐王侯近臣，袅袅的轻烟飘散到天子宠臣的家中。

说一说：《寒食》这首诗写了什么老式习俗？（课后选做题）寒食节家家禁火,只吃现成食物

你认为应当用什么语气诵读《寒食》这首诗?（）A.喜悦B.赞美C.不满D.挖苦E.同情CD（课后第一题）

寒食[唐]韩翃春城/无处/不/飞花，寒食/东风/御/柳斜。日暮/汉宫/传/蜡烛，轻烟/散入/五侯家。体会作者对现实的不满和对权贵们的挖苦，再来读一读这首诗，并试着背诵。（课后第一题）

构造梳理景：花飞柳斜情：传蜡烛散入五侯家寒食对现实的不满对权贵的挖苦

主题概括《寒食》诗人描绘了春天京都长安城，的景象，充足流露出作者对现实的和对权贵们的。寒食节不满挖苦

课堂演习一、默写诗歌。春城无处不飞花，。日暮汉宫传蜡烛，。寒食东风御柳斜轻烟散入五侯家

二、《寒食》这首诗采用的写作手法是（）A.借景抒情B.托物言志C.借古讽今C

1.理解“春城无处不飞花。寒食东风御柳斜。”（1）找出这两句诗中描写的景物。（2）“无处不飞花”能不能改成“到处飞花”？“飞”字用得好不好？为何？（3）想象画面，试着用自己的话说出来。2.理解“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”。这句话描绘了怎样的一幅风俗画？

第一课时1．有感情地朗诵诗歌，思索：一二句和三四句之间有什么联络？2．举国上下都在过寒食节而皇宫又在干什么呢？假如你是长安的百姓看到举国上下都在过寒食节，而皇亲贵族家里却灯火通明，看到这些你会有什么感受？

第二课时迢迢牵牛星

作品简介在我国的诗歌历史上，有一组五言诗被誉为“千古五言之祖”，它就是《古诗十九首》，作者不详，时代大概在东汉末年。是文人仿照乐府诗而创作的。最早见于《文选》，为南朝梁萧统所编，编者把这些作者已经无法考证的五言诗汇集起来，冠以此名，列在“杂诗”类之首，后世遂作为组诗看待。非一时一人所为，内容多游子的羁旅情怀和思妇闺愁，千百年来引起读者广泛共鸣。它的艺术成就很高，语言朴素自然，描写生动真切，具有浑然天成的艺术风格。刘勰的《文心雕龙》称它为“五言之冠冕”。

我会写qì泣zhānɡ章yínɡ盈mò脉上下构造左右构造朗诵课文扫清障碍左右构造上下构造

河汉女：指织女星。河汉，银河。札札：织机发出的响声。机杼：织机。杼，梭子。词语解释盈盈：清澈的样子。脉脉：相视无言的样子。章：花纹。

迢迢牵牛星迢迢∕牵牛∕星，皎皎∕河汉∕女。纤纤∕擢∕素手，札札∕弄∕机杼。终日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。河汉∕清∕且浅，相去∕复∕几许？盈盈∕一水∕间，脉脉∕不得∕语。自由朗诵，然后与同座对读，注意读准字音、读通诗句。mòmò

读第一行诗句，想想写了什么？

两颗星相距那么遥远又那么明亮迢迢∕牵牛∕星，皎皎∕河汉∕女。

译文：牵牛星是那么的遥远而明亮，织女星是那么的皎洁而遥远。（）牵牛星（）河汉女迢迢皎皎

齐读第二、三行诗句，说一说：织女的心情是怎样的？

纤纤∕擢∕素手，札札∕弄∕机杼。织女虽然伸出纤纤素手，但心不在机织，用摆动