课题开题报告：面向交叉融合的“设计+X”艺术类专业复合型人才培养研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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《面向交叉融合的“设计+X”艺术类专业复合型人才培养研究》课题开题报告

一、课题基本信息

课题名称：面向交叉融合的“设计+X”艺术类专业复合型人才培养研究

课题来源：教育部人文社会科学研究项目

课题类型：应用研究

课题负责人及主要成员：张三（课题负责人）、李四、王五、赵六

课题申报时间：2023年3月

预计完成时间：2025年12月

二、课题研究背景与意义

随着科技的快速发展和社会需求的不断变化，艺术类专业的人才培养面临着新的挑战和机遇。传统的艺术教育模式已经难以满足现代社会对创新、跨学科、复合型人才的需求。因此，探索面向交叉融合的“设计+X”艺术类专业复合型人才培养模式，具有重要的现实意义和理论价值。

首先，面向交叉融合的“设计+X”艺术类专业复合型人才培养模式有助于打破学科壁垒，促进不同学科之间的交叉融合。通过将设计思维与其他学科知识相结合，培养出既具有艺术素养又具备其他学科知识技能的复合型人才，能够更好地适应现代社会对创新、跨界合作的需求。

其次，这种培养模式有助于提高艺术类专业学生的综合素质和竞争力。在现代社会，仅仅掌握艺术技能已经不足以应对复杂的工作环境和竞争压力。通过“设计+X”的培养模式，学生可以在掌握艺术技能的同时，培养出跨学科的知识结构、创新能力和团队协作能力，从而提高自身的综合素质和竞争力。

最后，面向交叉融合的“设计+X”艺术类专业复合型人才培养模式有助于推动艺术教育的发展。传统的艺术教育模式往往过于注重技能训练，而忽视了学生的综合素质和创新能力的培养。通过“设计+X”的培养模式，可以引导艺术教育更加注重学生的全面发展，培养出具有创新精神和实践能力的高素质人才。

三、国内外研究现状与发展趋势

目前，国内外对于面向交叉融合的“设计+X”艺术类专业复合型人才培养的研究已经取得了一定的成果。在国外，许多高校已经开始探索跨学科、复合型的人才培养模式，如美国的斯坦福大学、麻省理工学院等。这些高校通过开设跨学科课程、建立跨学科研究中心等方式，培养学生的跨学科知识和创新能力。在国内，一些高校也开始尝试“设计+X”的培养模式，如清华大学、北京大学等。这些高校通过开设跨学科专业、开展跨学科项目等方式，培养学生的跨学科能力和综合素质。

未来，面向交叉融合的“设计+X”艺术类专业复合型人才培养的研究将朝着更加深入和广泛的方向发展。一方面，随着科技的不断进步和社会需求的不断变化，跨学科、复合型的人才需求将更加迫切。因此，研究如何更好地将设计思维与其他学科知识相结合，培养出具有创新精神和实践能力的复合型人才，将成为未来的研究重点。另一方面，随着教育改革的不断推进，高校将更加注重学生的综合素质和创新能力的培养。因此，研究如何将“设计+X”的培养模式与高校教育改革相结合，推动艺术教育的发展，也将成为未来的研究热点。

四、课题研究目标与内容

本课题的研究目标是通过探索面向交叉融合的“设计+X”艺术类专业复合型人才培养模式，为我国艺术教育的发展提供理论支持和实践指导。具体而言，本课题的研究目标包括：

分析国内外面向交叉融合的“设计+X”艺术类专业复合型人才培养的现状和趋势，为我国艺术教育的发展提供借鉴和启示。

探索面向交叉融合的“设计+X”艺术类专业复合型人才培养的模式和方法，为我国高校艺术教育改革提供理论支持。

通过实证研究，验证面向交叉融合的“设计+X”艺术类专业复合型人才培养模式的可行性和有效性，为我国艺术教育的发展提供实践指导。

本课题的研究内容主要包括以下几个方面：

国内外面向交叉融合的“设计+X”艺术类专业复合型人才培养的现状和趋势研究。通过对国内外相关文献的梳理和分析，了解面向交叉融合的“设计+X”艺术类专业复合型人才培养的发展历程、现状和趋势，为我国艺术教育的发展提供借鉴和启示。

面向交叉融合的“设计+X”艺术类专业复合型人才培养的模式和方法研究。通过深入分析设计思维与其他学科知识的交叉融合点，探索面向交叉融合的“设计+X”艺术类专业复合型人才培养的模式和方法，为我国高校艺术教育改革提供理论支持。

面向交叉融合的“设计+X”艺术类专业复合型人才培养的实证研究。通过选择具有代表性的高校作为研究对象，通过问卷调查、访谈、案例研究等方法，收集相关数据和信息，验证面向交叉融合的“设计+X”艺术类专业复合型人才培养模式的可行性和有效性，为我国艺术教育的发展提供实践指导。

五、课题研究方法与路径

本课题的研究方法主要包括文献研究法、案例研究法、实证研究法等。

文献研究法：通过对国内外相关文献的梳理和分析，了解面向交叉融合的“设计+X”艺术类专业复合型人才培养的发展历程、现状和趋势，为我国艺术教育的发展提供借鉴和启示。

案例研究法：通过选择具有代表性