第二单元“寓言故事”（主题阅读）2024-2025学年三年级语文下册阅读理解（统编版）.docxVIP

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『三下』第二单元主题阅读

知识点：读寓言故事，明白其中道理。

学习目标

?能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。

?能体会故事中的道理，并能联系生活中的人和事深人理解，结合生活实际对故事发表自己的看法。

?能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

?能积极参与讨论，表明自己的观点，并说清楚理由。

单元概览

本单元的文章都是寓言故事，围绕“读寓言故事，明白其中的道理”这个主题展开，一共安排了四篇文章：《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》。

《守株待兔》：宋国有个农夫，偶然在田边捡到一只撞死在树桩上的兔子，此后便放下农具，守着树桩盼着再有兔子撞死，结果田地荒芜，庄稼颗粒无收，这个故事讽刺了那些心存侥幸、不主动努力而妄想获得意外收获的人。

《陶罐和铁罐》：在国王的御厨里，铁罐坚硬傲慢，常常奚落陶罐，说它易碎；陶罐则谦逊温和，不和铁罐计较。王朝覆灭后，它们被埋进土里，多年后重见天日，铁罐已锈蚀成泥，陶罐却依旧完好，告诉人们要正视自身优缺点，不可盲目骄傲。

《鹿角和鹿腿》：一只鹿来到溪边喝水，很欣赏自己美丽的鹿角，却嫌弃细长的鹿腿。突然遇到狮子追捕，鹿角被树枝缠住，差点害它丧命，反而是鹿腿助力它逃脱，揭示外表美的东西不一定实用，实用的往往是看似平凡的事物这一道理。

《池子与河流》：池子贪图安逸清闲，整日无所事事；河流却奔流不息，为人们运送物资。最后池子干涸，河流则长流不断，寓意着只有不断奋斗、积极奉献，人生才更有意义和价值，贪图安逸会被时代淘汰。

阅读要素

本单元的语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理”。

《守株待兔》以文言文形式出现，使学生明白不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。

《陶罐和铁罐》告诉学生每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

《狮子和鹿》故事以语言对话为主，告诉学生：每个人的身上都有优点和缺点，不要只追求外表的华丽，而要注重内在。要学会尊重事实，取长补短。

《池子与河流》是以诗歌的形式出现，告诉学生：只顾享受眼前的舒适，只能换来以后的毁灭。

阅读本单元的文章，注意抓住情节反转处，读懂故事，解寓意；同时也可以联系生活实际，理解寓意。

拓展提升

寓言故事专题阅读

一、寓言故事

所谓寓言，是一种以比喻性的故事来寄寓意味深长的道理的文学体裁。作者把所要说的道理用故事的形式巧妙地表达出来，通常带有讽刺或劝诫的性质，往往具有强烈的讽刺效果和鲜明的教育功能。

寓言的篇幅大多简短，也具有一定的故事情节。它的主人公可以是人，如《愚公移山》《盲人摸象》等；也可以是拟人化的动物、植物或微生物，如《狐假虎威》《蚊子和狮子》等。寓言的表现方法多为借喻，通过讲述故事，借古喻今，借小喻大，借此喻彼。其目的是通过简单的故事表现具有教育意义的主题或深刻的道理，给人以启迪。

二、寓言一般有以下几个特点：

①常用比喻、夸张、象征等手法，具有鲜明的教育性。

寓言是一种比喻的故事，不论是作为某种抽象道理的说明还是对现实生活某些现象的讽刺，都是通过假托的小故事显示出来，因此它的比喻意义是十分明确的。

②具有强烈的夸张性和讽刺性。

寓言往往采用夸张的手法，突出社会上某一类人的特征，深刻揭示他们的本质。

③故事情节的虚构性。

④语言精练，极富表现力。

⑤故事简短有趣，耐人寻味。

三、阅读方法

1.了解寓言的主要内容

从结构上来看，寓言大多分为故事和教训两部分。所以首先要把寓言当成故事来读，弄清寓言叙述的是一件什么事，事情的起因、经过、结果是怎样的，故事中有哪些人物，主要人物是谁，他们各自扮演了什么角色。

2.理解寓言的寓意

阅读寓言仅仅停留在“故事”层面是远远不够的，最重要的是通过对故事的分析，由浅入深、由表及里地把握寓言的寓意。寓言的教训部分，往往就是寓言的寓意，有时候文章会在最后直接给出寓意，有时候需要我们自己去归纳寓意。

3.归纳寓意的常用方法

(1)看寓言的题目：寓言的题目一般都是对寓言内容的高度概括，通过搞清题目的意思，从而弄清寓意，这是最常见的一种归纳寓意的方法。

(2)看寓言的开头和结尾。

(3)看重点段落和关键语句。

一、（23-24三年级下·福建莆田·期末）阅读童话，回答问题。

蚂蚁和鸽子

①一只蚂蚁，来到泉边喝水。一阵风吹过，把正埋头解渴的蚂蚁一头掀入水中。一只鸽子正在旁边的大树上休息，发现蚂蚁危在旦夕，急忙摘下一片树叶，抛向水中的蚂蚁。蚂蚁费尽力气爬上树叶，平安地上了岸。蚂蚁对鸽子的救命之恩万分感激