2025浙美版（2024）美术小学一年级下册第二单元自然是个艺术家《5.动物的斑纹》教学设计 .pdf

2025浙美版（2024）美术小学一年级下册第二单元自然

是个艺术家《5.动物的斑纹》教学计

—、教材分析

《动物的斑纹》是浙美版（2024）美术一年级下册第二单元“自然是个艺术家”中

的一。本单元围绕自然事物的独特纹理与斑纹展开，旨在引导学生发现自然之美，

提升对美的感知与表达能力。动物作为大自然的重要组成部分，其身上丰富多样、各

具特色的斑纹为学生提供了绝佳的艺术创作素材。通过学习这一，学生能够深入观

察动物斑纹的形状、色彩、排列规律等特征，了解斑纹对于动物生存和识别的重要意

义，同时学习运用多种艺术形式表现动物的斑纹，培养学生的观察力、想象力、创造

力以及艺术表现力，进一步激发学生对大自然的热爱之情。

二、学情分析

一年级学生刚刚步入小学，对世界充满好奇，具有较强的想象力和创造力。他们

正处于形象思维主导阶段，对色彩、形状等视觉元素敏感，容易被生动有趣的事物所

吸引。在之前的美术学习中，学生已经对一些简单的线条、形状和色彩有了初步认识,

具备了一定的绘画基础和手工制作能力，但手部精细动作发展尚不完善，在表现复杂

图案和细节时可能存在困难。此外，这个阶段的学生乐于表达自我，渴望通过美术活

动展现内心想法，教师应充分利用这些特点，采用直观、生动的教学方法，引导学生

在轻松愉快的氛围中学习和创作。

三课标目标

（―）知识与技能目标

1.学生能够仔细观察并准确描述不同动物斑纹的特点，包括形状（如条纹、斑点、

块状等）、色彩搭配（如黑白相间、黄黑相间等）以及排列规律（如平行排列、交错排

列等）。

2.认识并掌握用绘画（如线条、色彩运用）、手工（如剪贴、拓印）等方法表现动

物斑纹的技巧，能够运用点、线、面等元素创作出具有动物斑纹特征的作品。

3.了解动物斑纹在动物生存中的作用，如保护色、警示作用等，拓宽学生的知识

面。

（二）过程与方法目标

1.通过观察大量动物图片、视频以及实物模型，培养学生细致的观察力和敏锐的

感知能力，学会从不同角度欣赏动物斑纹的美。

2.在小组讨论、交流分享中，提高学生的语言表达能力和团队协作能力，学会倾

听他人意见，共同探讨动物斑纹的奥秘和创作思路。

3.鼓励学生大胆尝试不同的材料和表现手法，发挥想象力，对动物斑纹进行创意

表现，培养学生的创新思维和实践能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生对大自然和动物的热爱之情，培养学生关注自然、保护动物的意识。

2.通过创作表现动物斑纹的作品，让学生获得成就感，增强自信心，培养积极向

上的学习态度和对美术学习的浓厚兴趣。

3.引导学生欣赏他人作品，培养尊重他人劳动成果的意识和审美鉴赏能力，学会

从他人作品中汲取灵感。

四、教学重难点

（―）教学重点

1.引导学生观察并发现不同动物斑纹的独特之处，包括形状、色彩和排列规律。

2.掌握用绘画、手工等方法表现动物斑纹的基本技巧，能够运用点、线、面等元

素进行创作。

（二）教学难点

1.如何启发学生突破常规思维，发挥想象力，创作出具有独特创意和个性的表现

动物斑纹的作品。

2.在创作过程中，如何帮助学生更好地运用材料和色彩，协调画面效果，生动地

表现出动物斑纹的特点和质感。

五、教学方法

1.直观演示法：通过展示丰富多样的动物图片、高清视频、动物玩具以及教师的

示范作品，让学生直观地感受动物斑纹的特点和表现方式。教师现场演示绘画、手工

制作的过程，如如何用线条表现斑马的条纹、如何用拓印的方法制作豹纹等，使学生

清晰地了解创作步骤和技巧。

2.启发引导法：提出问题，如“你觉得老虎身上的斑纹像什么？”“如果让你为动物

设计一种新的斑纹，你会怎么做？”引导学生思考，激发学生的想象力和创造力。鼓

励学生自主观察、发现和表达，培养学生的独立思考能力。

3.实践操作法：安排充足的时间让学生亲自动手创作，运用绘画、手工等方法表

现动物斑纹。在实践过程中，学生能够巩固所学知识和技能，提高动手能力和解决问

题的能力。教师在学生实践过程中巡回指导，及时给予帮助和反馈。