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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
南昌市教研室吕英老师讲座心得体会
7月22-23日东湖区教研室组织全体数学老师参与了暑期专业技能培
训，全区三百多位数学老师与四位专家“云端”相会，专家们以鲜活的实
例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给予强烈的感染与深深的理论引
领，使我们的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，拓宽了学习的视野，更
新了教育观念，提升了技能，受益匪浅。我们分别聆听了题为《让课堂走
向宽广》《基于问题的小学数学教学变革》《指向整体建构的简约教学》
和《核心素养背景下的小学数学课堂教学改革》的四场专家讲座，专家、
教授的毫无保留的把自我在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，讲座
就象是一顿丰盛的大餐，异彩纷呈，真是“听君一席话，胜读十年书”。
xx老师的专题讲座《让课堂走向宽广》给我们指明了方向，使我认识了
学生的“好学”比“学好”更重要。数学学科核心素养是学生通过本学科
学习之后而逐步形成的关键能力，必备品格与价值观念。
核心素养下的课堂教学应该做到以下五点：1、学习素材的丰富与有
趣；2、数学任务的细化与有效；3、数学模型的建构与拓展；4、实践能
力的培养与发展；5、教师成长的智慧与修为。许卫兵校长提倡的简约教
学追求的是“知识系统化，教学结构化，思维自能化”。
课堂教学应该给学生带的走的东西，带的走的东西是什么？是学习方
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
式和学习方法。当教师把数学知识系统建立在学生的已有知识基础之上，
在教学中一整体关联为抓手，以动态建构为核心，以发展思维为导向，以
基础学力与数学素养为目标，就能让学生慢慢达到思维自能化。这其中，
系统化的知识除了口头灌输，更重要的是需要有结构化的表达，也就是
“板书”。
Xx老师从易变、不确定性、模糊性和复杂性为特征的未来环境出发，
分析未来人才所必备的素养，进而阐述了核心素养概念提出和发展的历程
以及界定数学学科核心素养，最后通过特级教师张齐华的成长案例分享核
心素养落地课堂，其实就是去繁为简，更多地关注学生，关注知识本身。
培训学习虽然已经结束了，但我们明白有更重的学习和工作任务在后面。
思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行!路虽远，
行则将至;事虽难，做则必成。让我们借这次培训的东风，重新树立终身
学习的观念：为做一名合格的教育工作者努力学习，为培养出更多创新人
才努力工作。
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