第12课 自觉抵制犯罪 教案 中职高教版 职业道德与法治.docx

文化基础课教学设计方案

课程名称

职业道德与法治

学习情境(章)

第四单元遵守法律规范

学习活动（节）

第12课自觉抵制犯罪

授课时数

2

组长审批

授课日期

授课班级

系部审批

学材分析

中等职业学校教科书《思想政治基础模块职业道德与法治》（高等教育出版社）

教务审批

教学媒体（含教具）

PPT、教学设计、视频、案例等

教学

目标

运用马克思主义立场、观点和方法，观察分析社会生活中的违法犯罪行为，并进行正确价值判断和行为选择；通过学习我国《刑法》《预防未成年人犯罪法》等法律，认同和拥护中国特色社会主义法律制度；自觉践行社会主义核心价值观，敢于并善于同违法犯罪行为作斗争。

学情分析

学生已经学习了第10课“养成自觉遵纪守法好习惯”、第11课“依法从事民事活动”，从而增强了遵纪守法意识，明确了履行遵纪守法义务，理解了民事活动要守法，民法保护我们的权利，违约侵权要承担民事责任。

教学方法

任务驱动法、案例教学法、讲授法、讨论法等

教学重点及其化解方法

我国刑法的目的和任务

学习难点及其化解方法

认清犯罪行为的后果，做到有勇有谋应对违法犯罪

教学准备

1.进行课前调研访谈。

2.明确本课教学目标，深入理解和领会本课核心素养培育目标，围绕核心素养培育目标设计教学活动。

3.准备好PPT、教案等上课相关资料。

4.给学生布置好课前学习任务。

5.指导和督促学生完成课前学习任务。

教学

流程

设计

课前导学：1了解学情，为教学设计提供前情依据、优化课堂教学；通过自主学习、查找素材，设置问题启发学生思维，为新课学习奠定基础。

课中探学：阅读教材、拓展资料、探讨问题、理解知识。

课后研学：及时收集学生学习成果，教师课前指导，便于把握、诊断学习成效，优化课堂教学策略。

课程

思政

政治认同：运用马克思主义立场、观点和方法，观察分析社会生活中的违法犯罪行为，并进行正确价值判断和行为选择；通过学习我国《刑法》《预防未成年人犯罪法》等法律，认同和拥护中国特色社会主义法律制度；自觉践行社会主义核心价值观，敢于并善于同违法犯罪行为作斗争。

职业精神：明确加强自我防范、自觉抵制犯罪对树立正确职业观、就业观和成才观的作用，增强防范职业活动犯罪的意识。

法治意识：了解犯罪种类和刑罚的目的，领会我国刑法的基本原则，明确犯罪的特征和构成要件，区分一般违法行为和犯罪的界限，认清犯罪行为的后果，掌握与违法犯罪行为作斗争的方法，自觉预防和抵制犯罪。

健全人格：正确处理好个人与他人、个人与社会的关系，正确调控情绪，认清犯罪行为的严重后果，提高辨别是非和自我保护能力，增强积极适应社会发展变化的能力。

公共参与：正确行使公民权利，自觉履行公民义务，认识我国法律鼓励和支持公民同违法犯罪行为作斗争，有勇有谋应对违法犯罪。

教学

反思

授课教师：魏超日期：年月日

教学内容（板书）

教学步骤、方法及学生活动

时间

【分析案例】

阅读教材第112页“阅读与思考”，思考问题：

【设置问题】

●我国刑法的内涵和地位是什么？

●我国刑法的目的是什么？

【师生分析】

我国《刑法》第一条规定：“为了惩罚犯罪，保护人民，根据宪法，结合我国同犯罪作斗争的具体经验及实际情况，制定本法。”第二条规定：“中华人民共和国刑法的任务，是用刑罚同一切犯罪行为作斗争，以保卫国家安全，保卫人民民主专政的政权和社会主义制度，保护国有财产和劳动群众集体所有的财产，保护公民私人所有的财产，保护公民的人身权利、民主权利和其他权利，维护社会秩序、经济秩序，保障社会主义建设事业的顺利进行。”

【归纳总结】

刑法的内涵和地位：刑法是规定犯罪、刑事责任和刑罚的法律，是国家法律体系的重要组成部分。我国刑法在中国特色社会主义法律体系中居于基础性、保障性地位，是惩罚犯罪、保护人民的有力武器。

我国刑法的目的：我国刑法是为了惩罚犯罪、保护人民。惩罚犯罪是通过刑事诉讼活动，准确、及时地查明犯罪事实，在正确适用法律的基础上，惩罚犯罪分子。惩罚不是目的，而是手段。惩罚犯罪，可以保护国家和人民利益。

【设置问题】

结合教材第113页第一个“相关链接”，思考问题：

●什么是刑罚？刑罚的目的和作用是什么？

●刑罚是如何分类的？

【师生分析】

刑罚是惩罚犯罪的法定方式，其目的是预防犯罪。对犯罪分子适用刑罚，既能防止其再次犯罪，又能震慑潜在的犯罪，对社会上的不稳定分子起到警示作用，促使他们消除犯罪念头，防止犯罪行为的发生。

根据我国刑法规定，刑罚分为主刑和附加刑两大类。主刑对犯罪分子独立适用。对于一个犯罪行为，只能判处一个主刑。附加刑既可以附加于主刑适用，也可以独立适用。

【设置问题】

结合教材第113页第二个“相关链接”，思考问题：

●我