3弘扬优秀家风 第1、2课时（说课稿）全国通用五年级上册综合实践活动[001].docx

3弘扬优秀家风第1、2课时（说课稿）全国通用五年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“弘扬优秀家风”为主题，通过引导学生了解家风传承的意义，结合实际案例，探讨家风对个人成长的影响。课程设计注重理论与实践相结合，通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生学习兴趣，培养学生传承和弘扬优秀家风的意识。

二、核心素养目标分析

1.文化意识：培养学生了解和尊重不同家庭文化背景，增强对中华优秀传统文化的认同感。

2.家国情怀：引导学生认识到家风与家国情怀的紧密联系，培养热爱家庭、热爱国家的情感。

3.社会实践：通过实践活动，提升学生参与社会实践的能力，培养学生在家庭和社会中传承优秀家风的实践意识。

4.人际交往：在小组合作中，提高学生沟通、合作与协调能力，学会在家庭中建立和谐的人际关系。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解家风传承的重要性，重点在于让学生认识到家风对个人成长和社会发展的影响。

2.结合实际案例，分析家风的具体体现，引导学生从自身家庭出发，挖掘和传承优秀家风。

难点：

1.学生对家风概念的理解和认同，难点在于如何让学生深刻理解家风的内涵。

2.学生在分析家风案例时，如何结合自身实际，提出具有针对性的传承策略。

解决办法：

1.通过引入历史故事、名人名言等方式，帮助学生理解家风的深远意义。

2.组织学生进行小组讨论，分享家庭中的优秀家风故事，让学生在互动中加深理解。

3.设计实践环节，如家庭调查、家风故事演讲等，让学生在实践中体验和传承家风。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、班级讨论板。

2.课程平台：学校综合实践活动课程平台，用于上传课程资料和学生作品展示。

3.信息化资源：家风相关的图片、视频资料、网络文章等。

4.教学手段：实物展示（如家庭照片、家训等）、角色扮演、小组讨论、案例分析。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师角色：亲切地问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.学生学习：坐姿端正，认真听讲。

二、新课导入

1.老师角色：提出问题：“同学们，你们知道什么是家风吗？家风对我们有什么影响呢？”

2.学生学习：积极思考，举手回答。

三、新课讲授

1.老师角色：讲解家风的概念，引导学生理解家风对个人成长和社会发展的重要性。

-学生学习：认真听讲，做好笔记。

2.老师角色：展示家风相关的图片、视频资料，让学生直观感受家风的影响。

-学生学习：观察图片和视频，思考家风的具体体现。

3.老师角色：组织学生进行小组讨论，分享家庭中的优秀家风故事。

-学生学习：积极参与讨论，分享自己的家风故事。

4.老师角色：引导学生分析家风案例，探讨家风对个人成长的影响。

-学生学习：认真分析案例，总结家风对个人成长的积极影响。

5.老师角色：讲解如何传承和弘扬优秀家风。

-学生学习：做好笔记，理解传承和弘扬优秀家风的方法。

6.老师角色：组织学生进行角色扮演，模拟家庭生活中的家风传承场景。

-学生学习：积极参与角色扮演，体验家风传承的过程。

四、课堂小结

1.老师角色：总结本节课的重点内容，强调家风对个人成长和社会发展的重要性。

-学生学习：认真听讲，回顾本节课所学内容。

2.老师角色：布置课后作业，要求学生结合自身家庭，撰写一篇关于家风传承的感悟。

-学生学习：认真思考，完成课后作业。

五、课后拓展

1.老师角色：鼓励学生利用课余时间，深入了解家风文化，关注家庭中的家风传承。

-学生学习：积极参与课外活动，拓展自己的知识面。

2.老师角色：组织学生开展家风传承主题班会，分享自己的家风故事和感悟。

-学生学习：积极参与班会，展示自己的家风传承成果。

六、教学反思

1.老师角色：对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。

-学生学习：认真听讲，了解老师的教学反思。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家风家训故事集》：收录了不同历史时期、不同家庭背景下的家风家训故事，有助于学生了解家风的历史渊源和现实意义。

-《中国传统文化中的家风教育》：分析了中国传统文化中家风教育的理念和方法，为学生提供更深入的理解。

-《优秀家风传承案例》：介绍了国内外优秀家风传承的案例，激发学生的传承意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以结合自身家庭，收集家族中的家风家训，了解家族的历史和文化传承。

-鼓励学生阅读相关书籍和文章，了解家风在不同文化背景下的表现形式。

-组织学生开展家风传承主题的班会或演讲比赛，让学生展示自己的研究成果和感悟。

-引导学生参与社区或学校组织的家风