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手工扎染美术教案

【篇一：扎染教案】

—扎染

滕州市第二中学石岩

课业类型:高中美术鉴赏工艺模块

课时安排:1课时

授课教师:石岩

【教材分析】

扎染是我国传统印染技艺的重要组成部分，具有悠久

的历史传统。据历史记载，早在东晋，扎结防染的绞缬绸

已经有大批生产。长期以来一直受到广大人民群众的喜爱，

时至今日，在云南的大理，湖南的凤凰，四川的自贡等地

都大量制作、使用或出售扎染艺术品。通过学习手工扎染，

也可使学生认识到扎染艺术是世界传统文化艺术的重要组

成部分，增强保护人类艺术遗产和古老手工艺术、继承和

发展世界传统文化的使命感和责任感。

【教学目标】

一、知识与能力目标：让学生了解手工扎染的含义、

艺术特征和基本扎结技法、染色技法；

二、过程与方法目标：使学生体会扎染的基本技法，

同时又能巧妙的和文化衫的设计相融合，从而锻炼学生的

艺术创造力；

三、情感态度与价值观目标：通过学习手工扎染，进

一步了解我国优秀的民族传统艺术，正确认识它在世界艺

术中的地位和价值，从而增强民族自豪感。

【教学重点】

了解手工扎染的基本扎结技法、染色技法。

【教学难点】

在体会“扎”、“染”基本技法的同时，和文化衫相结合，

印染出具有设计感的作品。

【教具准备】

多媒体课件、棉布、线、染料、剪刀、染锅、搅拌棒、手

套等。

【教学过程】

一、情景导入

（一）魔术：现场制作一件扎染文化衫

（二）导入课题：《七彩霓裳斑斓水色——扎染》

二、扎染简介

（一）定义：扎染古称扎缬、绞缬、夹缬和染缬，是中国民间

传统而独特的染色工艺。

（二）原理：织物在染色时部分扎结起来使之不能着色

（三）历史：秦汉开始流行，西南少数民族地区一直沿用

三、扎染制作流程

（一）工具：染织物、针和线、染料、染锅、搅拌棍、胶

手套、剪刀等。

（二）制作过程：

1、构思，用铅笔简单勾勒草图。

欣赏作品：传统扎染和现代扎染在纹样、颜色上有什么差异？

扎染纹样可概括为三大类：

（1）具象纹样：动物、人物等

（2）几何纹样：散点、圆形、菱形、环形等

（3）异形纹样：不规则花纹、波浪纹等

2、按照构思把棉布捆扎起来，注意捆紧。

自主探究技法：

考考你：展示一组图片，老师现场做几种扎结方法，学生

选出相对应的图案

连一连：展示两组图片，学生连接相对应的扎结方法与图

案。

基本扎结技法：

捆：（1）捆扎法（2）折叠扎法（3）打结扎法

（4）任意皱折法（5）包豆子花（6）卷扎法

缝：平针缝绞法

夹：夹扎法

（3）放入容器中高温染色

基本染色技法：

（1）分次扎结染色（2）针管注射染色

（4）用清水漂洗浮色

（5）把捆绑棉布的线剪断拆除

（6）晾干或高温熨干

扎染所得的图案纹样是一般印花工艺无法得到的,它不仅体现了艺术与技术完美结合

的整体美,更折射出民族文化的光辉,具有浓郁的民族特色和较高的艺术价值,人们通常把

它称为“没有针线的刺绣”、“不经编织的彩锦”。

2、扎染发展历史：

扎染，又称绞缬，是一种古老的采用结扎染色的工艺，是我国传统的手工染色技术之

一，在我国有着悠久的历史。该工艺始于秦汉，兴于魏晋、南北朝，风盛唐代，至北宋仁宗

皇帝，因扎染服装奢侈费工，下令禁绝，使中原扎染工艺一度失传。东晋时，此种工艺已在

民间广为流传。南北朝时期，出现了历史上有名的鹿胎紫缬和鱼子缬图案。隋唐时期，

绞缬更是风靡一时，史料记载的绞缬名称就有大撮晕缬、玛瑙缬、醉眼缬、方胜缬、团宫

缬等。在新疆阿斯塔那墓出土的绞缬织物上的针眼和折皱至今仍依稀可见，显示了唐代高

超的绞缬技术。北宋初，绞缬工艺仍然盛行。但在宋仁天圣年间，惟有兵士方可穿戴缬类服

装，民间禁止使用缬类制品，这项规定直到南宋时期才被废除。明清时期，洱海白族地区

的染织技艺达到很高的水平，出了染布行会，明朝洱海卫红布、清代喜洲布和大理布

均是名噪一时的畅销产品。到了民国时期，居家扎染已十分普遍，以一家一户为主的扎染作坊密集著称的周

城、喜洲等乡镇，已经成为名传四方的扎染中心。1959年在我国新疆维吾尔自治区出土

了公元384年的扎染实物；1969年又在这里出土了公元683年的扎染实物，并且在这件扎

染实物上可以看出当时的缝制方法。而这件实物也是世界上现存最完整的扎染实物。由此可

以看出，我国是一个最古老的扎染技艺发源国。

我国古代劳动人民巧妙地利用了染色工艺的物理、化学作用，使织物上呈现出特殊的﹑

无级层次的色晕效果，它是我国古代印染技术的一个巨大成就。现今，这种传统工艺得到了

许多艺术家和印染工作者的重视。他们在旧