部编版初中《语文》八年级下册第五单元教学课件.pptx

在七年级时，我们曾经学过《黄河颂》，请同学们回忆，诗中为我们描绘了黄河怎样的个性和形象呢？;第一课时;1.掌握生字词，感受课文独特的写景角度，把握所写景物的特点，理解作者的所感所思。（重点）

2.仔细品位课文独具特色的语言，体会课文的风格特点。（难点）

3.感受壶口瀑布的美，体会文章歌颂的民族精神，激发热爱祖国、热爱大自然的情感。（素养）;;;游记，顾名思义，指记述游览经历的文章。一般而言，游记包括三个要素：所至（作者的游踪）、所见（作者在游程中目睹的风貌）、所感（作者由所见所闻而引发的所思所想）。

游记是一种比较常见的文学体裁，它的选材内容非常广泛，凡举山川景物、名胜古迹、风土人情、社会生活，无不可以成为游记的题材。;游记可以分为很多种。以记录行程为主的是记叙型游记，以抒发感情为主的是抒情型游记，以描绘景物、景观为主的是写景型游记，通过游记来说明一个道理的是说理型游记。;壶口瀑布在山西省吉县和陕西省宜川县间黄河之中。黄河两岸束狭如壶口，河水至此，奔腾湍急，气势磅礴，瀑布宽30-50米，落差20米，泻入直径50米的大石潭中，声若奔雷，形成罕见的奇观。;;（）载歌载舞;汩（）;;壶口瀑布在什么地方？作者总共写了哪几次去壶口瀑布的经历？其中哪次详写？哪次略写？;用简练的语言说说“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。;壶口瀑布与其他瀑布的不同之处是什么？请用第2段中的原句回答。;作者第一次来到壶口瀑布看黄河是在雨季，细读第2段,说一说雨季的壶口瀑布有什么特点，他当时的感受如何。;作者在枯水期来到壶口瀑布，采用了独到的观察角度，描写了独特的景物特征。请同学们结合具体语句加以分析。;定点观察;移步换景;说说壶口瀑布在枯水季有什么特点。;“我突然陷入沉思”，黄河以她宽广博大的胸怀包容了“喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情”。找出“喜、怒、哀、怨、愁”指代的具体内容。;上节课我们跟着作者一起感受了壶口瀑布雨季和枯水季不同的美。这节课我们感受壶口瀑布的气??和精神。;作者为什么在写第二次去壶口瀑布前，还要写第一次观看壶口瀑布的感受？;作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写“脚下的石”？;作者一边记述所见景象，一边表达自己的感受。试找出作者表达感受的句子，说说你的理解。;合作探究;车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。;河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。;平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。;它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅

缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。;还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。;人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。;黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。;;;?多种修辞并用，写景细腻。;?借景抒情，情景交融。;壶口瀑布;1.下列词语中没有错别字的一项是（）

A.驰骋推推搡搡震耳欲聋奋力抗争

B.告诫如丝如楼挟而不服汩汩如泉

C.雾霭怒不可遏深不可测搏大宽厚

D.翻身钢板出轧浪沫横谥前呼后拥;2.下列句子中标点符号使用无误的一项是（）

A.据“元和郡县图志”中所载，当年壶口的位置还在这下游一千五百米处。

B.它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉。或淌过石板，潺潺成溪。或被夹在石间，哀哀打旋。

C.我依在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个“丁”字。

D.它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹、更挤、更急。;3.关于下列句子的表达方式，正确的一项是（）

（1）原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。

（2）黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。

（3）不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。

（4）黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。

A.说明描写记