课文5《小小的船》（说课稿） 一年级语文上册同步高效课堂系列（统编版.2024秋）.docx

课文5《小小的船》（说课稿）一年级语文上册同步高效课堂系列（统编版.2024秋）

一、课程基本信息

1.课程名称：课文5《小小的船》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生对自然界的初步认知有一定基础，能够识别一些常见的事物和现象。然而，对于诗歌这一文学体裁的认知还较浅显，对诗歌的节奏、韵律以及表达的情感理解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对诗歌朗诵和创作表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，学习风格以直观感知和动作操作为主，通过视觉和听觉的刺激来吸收新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解诗歌内容时，学生可能会因为字词的生疏而感到困难。此外，由于年龄特点，学生可能难以把握诗歌的节奏和韵律，以及在表达个人情感时缺乏想象力。针对这些挑战，教师需通过多种教学手段帮助学生克服。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小小的船》课文教材，以便学生能够跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如月亮、星星、小船等，以及与课文节奏相符的音乐，以帮助学生更好地理解诗歌意境。

3.教室布置：设置安静的学习环境，准备朗读台，为学生提供展示的平台，同时设置互动环节，如诗歌接龙，激发学生的参与热情。

五、教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于夜晚星空的宁静音乐，引导学生闭上眼睛，想象自己置身于一个宁静的夜晚。

2.**提出问题**：教师提问：“同学们，你们有没有在夜晚仰望过星空？你们看到了什么？”

3.**引入新课**：教师引导学生将注意力转移到《小小的船》这首诗歌上，介绍诗歌的作者和创作背景。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**朗读诗歌**：教师范读诗歌，引导学生感受诗歌的韵律和节奏。

2.**分段讲解**：

-第一段：讲解“月儿高，星星稀，我在小小的船里坐。”引导学生理解月亮、星星和小船的意象。

-第二段：讲解“只看见闪闪的星星，不见半条缝。”帮助学生体会诗歌中“半条缝”的象征意义。

-第三段：讲解“船儿轻轻，漂漂摇，我在小小的船里坐。”引导学生感受船在水中漂动的画面。

3.**情感体验**：教师引导学生分享自己对诗歌的理解和感受，鼓励学生用自己的话描述诗歌中的画面。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**诗歌接龙**：教师带领学生进行诗歌接龙游戏，巩固对诗歌内容的记忆。

2.**角色扮演**：分组让学生扮演诗歌中的角色，通过表演来加深对诗歌的理解。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问**：教师针对诗歌内容提出问题，如“诗歌中的‘小小的船’是什么样子的？”“为什么作者说‘只看见闪闪的星星，不见半条缝’？”

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，教师给予及时反馈和评价。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论诗歌中的意象和情感，每组选派代表分享讨论结果。

2.**教师点评**：教师对学生的讨论结果进行点评，引导学生深入理解诗歌。

**六、拓展延伸（5分钟**）

1.**诗歌创作**：鼓励学生尝试创作自己的小诗，以“夜晚”或“星空”为主题。

2.**课后作业**：布置课后作业，要求学生回家后与家人分享自己对《小小的船》这首诗歌的理解。

**七、总结与反思（2分钟**）

1.**总结**：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌中的意象和情感。

2.**反思**：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，鼓励学生在课后继续学习诗歌。

**备注**：以上教学过程设计紧扣实际学情，凸显了诗歌教学的重难点，通过师生互动和拓展延伸，培养学生的文学素养和审美能力。

六、学生学习效果

学生在完成《小小的船》这一课的学习后，预期将达到以下效果：

1.**诗歌理解能力提升**：学生能够理解诗歌的基本内容，包括诗歌中的意象、象征和情感表达。他们能够识别诗歌中的自然元素（如月亮、星星、小船）和它们所代表的深层含义。

2.**语言表达能力增强**：通过诗歌的朗读和创作，学生的口语表达能力得到提升。他们能够用自己的语言描述诗歌中的场景，并尝试创作简单的诗歌。

3.**审美能力培养**：学生通过对诗歌的欣赏和讨论，培养了对美的感知和鉴赏能力。他们能够感受到诗歌中的节奏美、韵律美和意境美。

4.**情感共鸣与表达**：学生在学习《小小的船》的过程中，能够与诗歌中的情感产生共鸣，学会用诗歌的形式表达自己的情感和思想。

5.**文化素养提高**：通过学习这首诗歌，学生对中国传