《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

授课内容

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授课地点

授课时间

设计意图

本节课以《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》为教学内容，旨在引导学生深入理解宋代词人的情感表达和艺术手法。通过分析词中意象、情感和艺术特色，培养学生审美鉴赏能力和文学素养，提高学生的文学鉴赏水平。同时，结合时代背景，引导学生思考人生哲理，培养学生的文化自信。

核心素养目标

1.培养学生审美鉴赏能力，通过分析《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中的意象、情感和艺术手法，提升学生对古典诗词的审美鉴赏水平。

2.增强文化理解与传承意识，引导学生理解宋代词人的创作背景，感悟中华优秀传统文化的魅力。

3.提升语言建构与运用能力，通过诗词的学习，丰富学生的语言表达，提高其文学素养。

4.培养学生批判性思维，鼓励学生在理解诗词的基础上，提出自己的见解，形成独立思考的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了高中语文必修阶段的基础文学知识和鉴赏方法，对诗词的基本结构、韵律、意象等有一定的了解。同时，学生对宋代文学及词的发展有一定的认识，能够初步分析诗词中的情感表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古典诗词的学习兴趣较高，尤其是对具有丰富情感和艺术特色的词作品。学生具备一定的分析能力和审美鉴赏能力，但部分学生在深入理解诗词内涵和艺术手法时可能存在困难。学习风格上，学生既有独立思考者，也有依赖同伴和教师的合作学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在分析《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》时，可能对词中复杂的情感表达和意象理解不够深入，难以把握词人的创作意图。此外，部分学生可能对宋代历史背景和词的发展脉络了解不足，导致对诗词的理解不够全面。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行差异化教学。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文选择性必修上册教材，以便课堂阅读和课后复习。

2.辅助材料：准备与《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》相关的背景资料、词人介绍、同类型词作品等，以及宋代绘画、音乐等艺术形式的多媒体资料，以丰富学生的视觉和听觉体验。

3.教学工具：准备PPT或黑板，用于展示诗词原文、分析图表、讨论引导等。

4.教室布置：布置教室环境，设置讨论区，为学生提供充足的讨论空间，并确保教室安静、整洁，有利于学生的学习。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放宋代音乐或绘画作品，营造古典艺术氛围，引发学生对宋代文化的兴趣。

2.**问题提出**：展示《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》的题目，提问学生：“这首词的题目有何特殊含义？它可能揭示了词人的哪些情感？”

3.**学生回答**：邀请学生分享他们的想法，教师简要点评并引出课题。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**词作背景介绍**：简要介绍词人苏轼的生平和创作背景，以及宋代词的发展特点。

2.**词句分析**：

-**第一句**：“十年生死两茫茫。”（2分钟）分析“生死”和“茫茫”的意象，探讨词人的人生感慨。

-**第二句**：“不思量，自难忘。”（2分钟）引导学生体会词人的思念之情。

-**第三句**：“千里孤坟，无处话凄凉。”（2分钟）分析“千里孤坟”的意象，感受词人的孤独和凄凉。

-**第四句**：“纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。”（3分钟）探讨词人对自己命运的感慨。

3.**情感表达**：引导学生分析词中的情感变化，探讨词人如何通过意象和语言表达自己的情感。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**诗词接龙**：学生分组，每组选出一人，依次接龙说出《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中的句子，考察学生对词的熟悉程度。

2.**情感分析**：展示其他宋代词作品，让学生对比分析，探讨不同词人如何表达相似的情感。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提出问题，如“词中的哪些意象让你印象深刻？为什么？”等，鼓励学生积极思考。

2.**学生回答**：邀请学生回答问题，教师点评并总结。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**讨论引导**：教师提出讨论话题，如“你认为词人的情感是如何在词中体现的？”等，引导学生进行小组讨论。

2.**小组汇报**：每组选代表进行汇报，分享讨论成果，教师点评并总结。

**六、教学总结（5分钟**）

1.**回顾总结**：教师总结本节课的重点内容，强调词人的情感表达和艺术手法。

2.**拓展延伸**：鼓励学生在课后阅读更多宋代词作品，进一步了解词的发展历程。

**七、课后作业**

1.