Unit 5 There is a big bed（说课稿）2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit5Thereisabigbed（说课稿）2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

一、设计思路

本课是PEP版英语五年级上册Unit5Thereisabigbed。设计思路以学生为中心，以激发学习兴趣为出发点，通过创设情境、游戏互动、任务型学习等方式，引导学生掌握本单元词汇和句型，提高学生听、说、读、写的能力。同时，注重培养学生观察、思考、表达和合作的学习能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下英语核心素养：

1.语言能力：通过学习本单元的词汇和句型，提升学生理解和运用英语进行日常交流的能力。

2.学习能力：通过任务型和情境教学，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

3.文化意识：通过了解英语国家的文化背景，增强学生对文化差异的敏感性和尊重。

4.情感态度价值观：培养学生积极、开放的心态，乐于参与英语学习活动，形成良好的学习习惯和态度。

三、学情分析

五年级学生正处于英语学习的过渡阶段，他们已经掌握了一定的英语基础，但词汇量有限，语法知识尚在积累中。在知识层面，学生对日常生活中的简单英语词汇和句型有一定的了解，但对描述物品特征和表达空间关系的词汇和句型掌握程度不一。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但写作和阅读理解能力有待提高。

学生的素质方面，大部分学生对英语学习充满兴趣，但部分学生因基础薄弱或学习习惯不佳而存在畏难情绪。在行为习惯上，学生的参与度较高，但在课堂纪律和专注力方面仍有待加强。这些学情特点对课程学习有以下影响：

1.知识层面：教师需在词汇和句型教学上有所侧重，针对学生已有知识进行补充和拓展。

2.能力层面：通过设计多样化的教学活动，提高学生的听说读写综合运用能力，尤其是阅读理解和写作能力。

3.素质层面：关注学生情感态度的培养，鼓励学生积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯和团队合作精神。

4.行为习惯：教师需通过课堂管理和互动设计，引导学生形成良好的学习态度和专注力，为后续学习打下坚实基础。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生参与课堂的积极性，提高学生的口语表达能力。

2.任务型教学：设计贴近生活的任务，如描述房间物品、编写小故事等，让学生在实践中运用所学知识。

3.游戏化教学：运用游戏环节，如“找出不同”、“拼写比赛”等，增强课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示图片、视频等，直观呈现教学内容，帮助学生理解。

2.网络资源：结合在线平台，拓展学习资源，提供更多互动和实践机会。

3.教学软件：使用英语学习软件，提供个性化学习路径，帮助学生巩固和提升学习效果。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示一张充满奇幻色彩的床的图片，引导学生想象并描述这张床的特点。

回顾旧知：教师提问学生之前学过的关于物品描述的词汇和句型，如Thisisa...,Itsbig/little...,Itsmadeof...等。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师通过PPT展示新词汇和句型，如bedroom、big、small、colorful、soft、hard等，并逐一讲解其用法。

举例说明：教师以自己的房间为例，用所学词汇和句型描述房间的物品，如Thisismybedroom.Itsbigandcolorful.Thereisabigbedinit.Thebedissoft.

互动探究：教师引导学生分组讨论，用新学的词汇和句型描述组内同学的房间或物品。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据教师提供的图片或场景，用所学词汇和句型进行口头描述。

教师指导：教师巡视课堂，对学生的描述进行点评和纠正，确保学生正确运用所学知识。

4.情景模拟（约10分钟）

教师组织学生进行角色扮演，模拟在酒店或朋友家做客的场景，使用新学的词汇和句型询问和描述房间物品。

5.课堂小结（约5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型，并提醒学生在日常生活中尝试使用。

6.作业布置（约5分钟）

作业一：学生回家后，用所学词汇和句型描述自己的房间或最喜欢的物品。

作业二：家长协助学生拍摄一张房间的照片，并让学生用英语进行描述。

7.拓展活动（约10分钟）

教师提供一些与房间物品相关的英语绘本或故事，鼓励学生在课后阅读，增加词汇量，提高阅读理解能力。

8.课后反思（约5分钟）

教师引导学生反思本节课的学习过程，鼓励学生提出自己的疑问，为下一节课的学习做好准备。

六、学生学习效果

学生学习效果

在完成了“Unit5Thereisabigbed”这一课时的