综合活动3 制作土壤水量检测仪（说课稿）2023-2024学年六年级下册信息技术闽教版.docx

综合活动3制作土壤水量检测仪（说课稿）2023-2024学年六年级下册信息技术闽教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

综合活动3制作土壤水量检测仪（说课稿）2023-2024学年六年级下册信息技术闽教版

教材分析

综合活动3制作土壤水量检测仪，选自六年级下册信息技术闽教版教材。本节课结合了科学探究和信息技术应用，旨在让学生通过动手实践，了解土壤水分检测原理，掌握制作土壤水量检测仪的方法，培养学生的动手能力和创新思维。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于提高学生的信息技术素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。学生将通过实践操作，学会运用信息技术解决实际问题，提高信息获取、处理和利用的能力。同时，通过合作探究，培养学生的团队合作精神和创新意识，为未来学习和发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已具备一定的信息技术基础，了解基本的计算机操作和简单的网络知识。在科学课程中，他们可能接触过土壤、水分等自然现象的基础知识，为制作土壤水量检测仪奠定了初步的科学认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新事物充满好奇心，对动手操作和实验活动有较高的兴趣。在信息技术课程中，他们通常具备较强的动手能力和实践操作技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立操作，而另一些学生则更偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在制作土壤水量检测仪过程中，可能面临以下困难和挑战：一是对电路连接和编程的陌生感，可能导致操作失误；二是理解土壤水分检测原理的难度，可能影响仪器的准确性和稳定性；三是团队合作中可能出现沟通不畅，影响项目进度。教师需引导学生克服这些困难，提升解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《信息技术》教科书和《综合活动》手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生理解土壤水量检测仪的原理和制作过程。

3.实验器材：准备电路板、传感器、电池、导线、电阻、开关等实验器材，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区、实验操作台，并提供足够的空间供学生活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“土壤水量检测仪制作”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“土壤水分对植物生长有何影响？”“如何设计一个简易的土壤水分检测装置？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解土壤水分检测的基本原理和所需材料。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“土壤水量检测仪制作”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示干旱地区植物生长困难的图片或视频，引出“土壤水量检测仪制作”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解土壤水分检测仪的原理、电路设计、编程等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论如何设计检测仪，并分工合作完成制作。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何选择合适的传感器？”“如何编写程序控制显示？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验设计检测仪的过程，并尝试动手制作。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解土壤水量检测仪的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握制作检测仪的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解土壤水量检测仪的知识点，掌握制作技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“土壤水量检测仪制作”课题，布置设计改进方案或实际应用案例的作业，巩固学习效果。