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加强师德师风建设长效机制

教师是教育发展的第一资源，师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。为认真贯彻中央和省深化新时代教师队伍建设改革的战略部署，根据教育部关于印发《中小学教师违反职业道德行为处理办法(2018年修订)》的通知要求，大力弘扬践行教育家精神，提升我市教师队伍整体素质，营造风清气正的教育环境，现就加强师德师风建设长效机制有关要求通知如下。

一、完善常态化学习教育机制

每月组织全体教职工学习“5正5反”典型案例。各县（市、区）教体局、直属各学校每月组织“5正5反”典型案例学习，凡是开展学校集体备课、党支部学习、党委会议等会议必学师德师风。即5个本地或外地师德正面典型案例，通过榜样示范，引导广大教师见贤思齐，树立高尚师德；学习5个负面警示案例，深刻剖析问题根源，以案为鉴，警钟长鸣，增强教职工的纪律意识和规矩意识。

二、完善每月督查通报机制

一是开展线上督查。利用电话随机问询等方式，对各县（市、区）教体局、直属各学校的师德师风建设情况进行线上督查，重点检查警示案例学习情况、制度落实、师德考核等方面的工作。

二是开展线下督查。组织市级、县级师德师风督查组，每月对各县（市、区）教体局、学校进行实地督查，深入了解师德师风建设实际情况，发现问题及时整改。

三是建立通报机制。每月对线上、线下督查情况进行汇总分析，形成督查通报，对存在问题的单位进行通报批评，并督促整改落实。

三、完善师德师风追责问责机制

一是明确责任主体。学校是师德师风建设的主体，要切实承担起师德师风建设的主体责任，建立健全师德师风建设制度体系，加强日常管理和监督。明确学校主要负责人是师德师风建设工作的第一责任人，分管负责人是直接责任人,其他班子成员履行“一岗双责”。县市区教育主管部门对师德师风建设负有领导责任，要坚持守土有责、守土尽责,失责必问、问责必严。各县（市、区）、各校要根据职责落实工作责任,强化工作监管。

二是强化责任追究。对师德师风建设不重视、不履行师德师风建设管理职责、工作不力、问题突出的，要视情节轻重采取约谈、诫勉谈话、通报批评、纪律处分和组织处理等方式严肃追究学校及主管教育部门主要负责人、分管负责人和直接责任人的责任。对违反师德师风规定的教师，要依法依规严肃处理，绝不姑息迁就。对出现师德师风“负面清单”中的行为，一经查实，实行双追责机制，既追当事人责任又追教育行政部门和学校的领导责任，并在全市通报。

各县（市、区）教体局、各直属学校要高度重视师德师风建设，切实把加强师德师风建设作为提升教育质量、办好人民满意教育的重要举措，认真贯彻落实本意见精神，推动我市师德师风建设不断迈上新台阶。

附件：

师德师风“负面清单”

一、思想政治方面

1.严禁在教育教学活动及其他场合发表、转发、散布损害党中央权威、中国特色社会主义制度和违背党的路线方针政策的言行。

2.严禁损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗，危害国家安全，故意或过失泄露国家秘密和工作秘密。

3.严禁传播宗教和封建迷信思想，宣扬恐怖、暴力、色情及其他非社会主流的意识形态。

4.通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息，严重损害人民教师形象，在社会上造成不良影响。

5.严禁在公开场合或通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发、散布诋毁、丑化党和国家、国家领袖的言论。

6.发表、转发煽动、散布影响社会和谐稳定和破坏民族团结进步的言论。

7.严禁在学校进行宗教活动、传播邪教，宣传封建迷信、歪理邪说，传播非法出版物、低级庸俗文化。

8.作为互联网群组（群聊）建立者、管理者不履行管理职责，造成群组内的信息发布和言论违反法律法规、用户协议和平台公约；违规使用办公平台发布不当信息。

二、教育教学方面

1.违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。

2、工作态度不端正，不完成教育教学任务，消极怠工、隐性罢课给教育教学工作造成损失。

4.无正当理由拒不服从学校合理工作安排，不承担或不完成教学任务和工作任务。

5.严禁在教育教学活动和学生管理、评价中，不公平公正对待学生，产生明显负面影响或导致学生辍学。

6.以不正当方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序、损害学生利益、损毁学校名誉。

三、师生关系方面

1.歧视、侮辱学生，虐待、伤害学生，或实施不恰当的教育惩戒，造成学生身心伤害。

2.在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离。

3.与学生发生不正当关系，有任何形式的猥亵、性骚扰行为。

四、廉洁从教方面

1.索要、收受学生及家长财物，或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动。

2.向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险，