聚焦中考古诗文阅读篇-送节选课件.pptx

第19篇送东阳马生序(节选);第19篇送东阳马生序(节选)

[明]宋濂

版本及考情(人教八下24课，苏教八下23课，北师七下六单元；2010年山西已考)

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。;当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。;一、文学常识

宋濂，字景濂，号潜溪，浦江(现在浙江义乌)人，明初文学家。与刘基、高启并称“明初诗文三大家”。;三、重点句子翻译

1．余幼时即嗜学。

我小时候就爱好读书。

2．录毕，走送之，不敢稍逾约。

抄完后，小跑着送还书，不敢稍微超过约定的期限。

3．尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

(我)曾经跑到百里以外的地方，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。

4．故余虽愚，卒获有所闻。

所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。

5．当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。

当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷中。;6．寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

住在旅店里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享用。

7．余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。

我却穿着破旧的衣服，生活在他们中间，一点也不羡慕他们。

8．以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。;叩问之难、旅途之艰、生活之苦目的：鼓励马生刻苦、勤奋地学习，成为德才兼备的人。

2．作者在文中为什么要描写同舍生的衣着？

与自己“缊袍敝衣”作对比，突出求学时的艰苦，表现自己求学信念的坚定。

3．为什么作者在众多富有的同学中能“略无慕艳意”？

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。;4．你认为作者“虽愚，卒获有所闻”的原因是什么？

不畏家贫借书学习，千方百计向老师请教。

5．你从作者的读书经历中悟出哪些学习的秘诀？

①学习要勤奋；②求师要诚心；③求学须不断克服并战胜困难。

6．作者写这篇赠序的目的是鼓励马生勤奋学习。为什么要用这么大的篇幅写自己年轻时求学的艰难？

以自己年轻时求学的艰难现身说法，勉励马生刻苦读书，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。;五、文章中心

作者介绍自己的学习经历和学习态度，勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人。;一、(2016·泰安)阅读《送东阳马生序》一文，完成1～4题。(导学号

①余幼时即嗜学。②家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。③天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。④录毕，走送之，不敢稍逾约。⑤以是人多以书假余，余因得遍观群书。⑥既加冠，益慕圣贤之道。⑦又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。⑧先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。⑨余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。⑩故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久;而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

1．对文章第一段的层次划分正确的一项是()

A．①|②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩

B．①②③④⑤⑥⑦⑧⑨|⑩

C．①②③④⑤|⑥⑦⑧⑨|⑩

D．①②③④⑤|⑥⑦|⑧⑨|⑩;2．对文中画线句子理解正确的一项是()

A．写出了“我”的求知若渴。

B．表现了老师的脾气暴躁。

C．写出了“我”的胆小怯懦。

D．表现了老师的德隆望尊。

3．下列选项中，全都表现作者求学艰难的一项是()

①无从致书以观②无硕师名人与游③益慕圣贤之道④门人弟子填其室⑤无鲜肥滋味之享⑥袍敝衣处其间⑦同舍生皆被绮绣⑧余因得遍观群书

A．①④⑤⑧B．③⑤⑥⑦

C．③④⑦⑧D．①②⑤⑥;4．对文章的分析理解正确的一项是()

A．善用对比是本文的特色，通过“我”和“同舍生”的对比