2024七年级语文上册第三单元唐诗精华下第11课白居易诗二首放言五首其三教案沪教版五四制.docVIP

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《放言五首（其三）》

教学目标：

1、正确把握字词义，熟读成诵。

2、了解以争论为诗的表现手法及其典故在诗中的作用。

3、领悟诗人所表达的观点——对人、对事要得到全面的相识，必需经过时间的考验，要从整个历史去衡量、去推断。

教学重点：正确把握字词义；领悟诗人所表达的观点。

教学难点：了解以争论为诗的表现手法及其典故在诗中的作用。

教学过程：

一、新课导入

写作背景：

这诗是白居易在被贬为江州司马赴任途中所作。白居易的好友元稹因得罪了权贵，被贬为江陵士曹参军。元稹在江陵期间写了五首《放言》诗表示自己的心情：“死是老闲生也得，拟将何事奈吾何”（其一），“两回左降须知命，数度登朝何处荣”（其五）。过了五年，白居易也被贬为江州司马。这时元稹已转官通州司马，闻讯后写下了充溢深情的诗篇：《闻乐天授江州司马》。白居易在贬官途中，风吹浪激，感慨万千，也写下五首《放言》诗奉和。

二、整体感知

1、朗读全诗，读准字音。

2、借助工具书，读懂文本。

决——推断、决断（孔子不能决也）

狐疑——怀疑（满腹狐疑）

向使——假如、假使

三、赏析诗歌

1、诗中共举了几个例子？

试玉、辨材（正面）周公、王莽（反面）

2、作者为什么要举这些例子？

这里通过正反说理，寓哲理于形象之中，最终告知我们：对人、对事要得到全面的相识，都要经过时间的考验，要从整个历史的角度去衡量、去推断，而不能只依据一时一事的现象下结论。时间未到，要检验一个人的品质是很难的。

诗人借此劝慰挚友,表达自己对历史的相识，同时发泄了自己内心的不平。这种以详细事物表现普遍规律，以通俗语言说出人生哲理没，真是小中见大，耐人寻味！

3、作者想借助本诗说明什么道理？

对人、对事要得到全面地相识，都要经过时间的考验，从整个历史去衡量、去推断，而不能只依据一时一事的现象下结论。

四、拓展延长

再读全诗，为诗歌找一个能证明作者观点的事例。

五、课后作业

完成《学习单》。