教案人教版八年级语文上《第2单元第9课老王（第二课时）》.docxVIP

教案人教版八年级语文上《第2单元第9课老王（第二课时）》

【教学目的】

1、.把握老王形象。

2.体会人间真情，以仁慈对待仁慈。

3、品味作者平淡简捷而富有表现力的语言

【教学时数】2课时

【教学过程】第二课时

一、最令我感动的是哪件事？赏析。

送鸡蛋香油。

读读这一段，体会一下感人的情节、精彩的描写、生动的语句，然后把你的感悟说给大家听。

静静地想一想，这段文字为什么会如此打动我们？然后按我们平时的作法，如此进展：确实是读咨询说写。确实是读出认为有价值的片断然后提出咨询题，其他同学也能够咨询，再说感受、最后默写字词。

“有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地地镶嵌在门框里。”谁来咨询？你本人咨询。“镶嵌”换成“站立”如何样？打门的打，换成敲，好吗？

“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说的可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”“他直着脚往里走，对我伸出两手。

他只说:“我不吃。”

他赶忙止住我说：“我不是要钱。”

“他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。”“他直着脚一级一级下楼去。”

从人的外貌、动作、细节、语言等方面抓住了关键的动词或修饰词进展赏析的。

二、我对老王是怎么样的态度？

1、文化大革命背景。

2、杨绛一家遭遇。

3、我对老王的态度。

（1）照顾老王的生意，文章第一句话就说“我常坐老王的三轮”，“常”与其别人的“不愿坐”构成了鲜明的比照。老王再客气，也付给他应得的酬劳。和他说着闲话，是精神上的关怀体贴。

（2）送他鱼肝油。作者的女儿给他吃了大瓶的鱼肝油，这说明作者一家不仅常常照顾老王生意，还关怀他的身体。大瓶的，表现了对老王的真心相助。

（3）关怀他的生活。载客三轮都取缔后，“我咨询老王凭这位主顾是否能维持生活”。这也说明了作者对老王生活的关怀。

（4）老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，给了钱。

三、为什么杨绛会愧怍？

不是由于作者不好，而是老王对作者太好。

我”的力所能及的同情和协助，得到的却是老王倾尽全力的感谢和报答。

作者对老王的愧怍，是作者在深深自责，在深入反省。

杨绛不能改变老王的处境，不能改变老王得命运，更不能改变千万个像老王如此的人的命运。

作者杨绛是一个有强烈责任心的作家。

四、走进现实生活，怎么样对待弱势群体？

我们今天的生活非常美妙，但像老王一样值得我们同情和关怀的人是非常多的。你一定见过那些靠捡破烂维持生活的白发老人，见过或跪或躺，在路旁捡拾残渣的瘦骨嶙峋的乞丐，见过那喧哗街头衣衫褴褛头发蓬乱的失学小孩儿。他们都是现实中的老王，他们有一个共同的名字叫弱势群体！我们关注过他们吗？我们发觉他们过的悲苦与仁慈吗？能细腻地把我们心中的感情表达出来吗？课后请联络平时的所见所闻谈谈你对这些贫穷的弱者、仁慈的不幸者是怎么样的感情，社会和我们本人该如何去协助他们？由于弱者的微笑才能真正彰显世界的美妙。