2025年六年级美术《我的书包》教学设计.pdfVIP

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

六年级美术《我的书包》教学设计

一、教材依据

人民美术教育出版社义务教育课程标准实验教科书第十二册第三课《我的书包》

二、设计思路

指导思想：

本课的教学正是以设计书包为出发点，培养学生的观察、分析与创造水平，使学生能够

了解设计理念，提升设计意识，学会简单的设计方法，并将设计理念使用到自己的设计中，

创造出更有创意的作品，同时培养创新精神，养成善于注重身边事物的习惯。

教材分析：

本课展示了各种各样的书包实物图片，并针对不同特点的书包的各部分结构提出问题，

其目的旨在通过这些问题引导学生对书包实行细致观察和分析，从而学会分析、思考的方法，

了解到书包的主要功能是为了方便人们携带学习用具的，了解体会出设计要以人为本的理

念，为自己的设计打下基础。

设计理念：

本节课，我以谜语导入激发学生兴趣，让学生通过课件理解到书包在不同时期的功能变

化，并且了解书包的功能变化是为了人的舒适性、便捷性而服务的。多利用合作的方式，让

学生实行欣赏、讨论、分析的活动，提升学生自学与互学的水平，同时培养学生的合作精神。

学情分析：

六年级的学生对造型基本上问题不大，但在创作方面受到很多方面因素的影响，想象不

够大胆，所以我将在本节课中采用小组研究的方式，使学生讨论并发言，互相启发创作灵感。

三、教学内容与目标

知识目标：了解书包的设计理念，设计的书包要美观与实用相结合。

水平目标：学会观察和分析书包各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设

计一款既美观又实用的书包。

情感目标：养成注重身边事物的习惯，提升观察和分析水平，了解设计要以人为本的原

则。

现代教学手段：使用课件使学生更直观的了解本课的教学内容。

四、教学重点：

观察、分析书包各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，使用简单设计图的画

法设计一款自己的书包。

五、教学难点：

使用设计理念，自己设计一款多功能书包。

六、教学准备：

教师：美术书、各种不同类型的书包、制作课件、涂色工具、纸。

学生：美术书、课前搜集到的各种书包、涂色工具等。

七、教学过程：

㈠、导入新课

1、同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，看看谁猜得又快又准。（课件出示谜语）

它是我的好朋友，

每个同学全都有，

笔墨书本帮我拿，

可我还得背它走。

生答：书包。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

（设计意图：以谜语导入，能够吸引学生，激发学生对书包的兴趣。）

2、书包是我们使用频率最高的一件学习工具，那你对自己的书包了解多少呢？今天我

们就来研究一下吧（板书课题）

㈡、讲授新课

1、了解书包外形及功能的变化过程（课件出示）

①将70、80年代与90年代的书包实行比较（功能、色彩、外形上有什么不同）

②学生讨论

——功能单一、色彩单调、外形简单。

2、近几年的书包又有哪些变化呢？我们一起来看看自己带来的书包，它分为哪几部分？

——书包箱体、书包背带、外部装饰。