第十一章 功和机械能（大单元教学解读课件） 八年级物理下册（人教版2024）.ppt

教师也可以通过列举其他生活实例激发学生的学习兴趣。教材分析与教学策略第2节功率2.功率在已认识功的基础上，怎样引入功率的概念？学生在学习过程中往往容易混淆功率与做功的多少，认为做功越多，功率越大。可见，对多少与快慢的区分是学习功率概念的关键。功和功率是两个不同的概念。做功多，不一定做功快。同样，功率大，不一定做功多。提醒用功率的表达式P=W/t计算时，要注意单位统一。同时强化瓦特是焦耳每秒的专用名称，明确瓦特的含义。功描述做功的多少，功率描述做功的快慢。教学中，可以通过与速度类比引入功率的概念。通过类比，从科学方法角度对学生进行思维训练，使学生对这种方法有更深刻的认识，为今后研究类似的问题提供方法上的帮助。教材分析与教学策略第2节功率教师可以用图片或视频向学生介绍物体做功的功率，如优秀运动员短时间运动的功率约为1千瓦，小型客车发动机的功率为数十千瓦至数百千瓦等。教材分析与教学策略第2节功率教学中还可以通过学生的亲身体验，感受功率的大小，如用1S内举起两枚鸡蛋的活动让学生真正感受1W的大小，并在此基础上追问“如果要做功更快怎么办？”，让学生加深对功与功率的认识。教材分析与教学策略第2节功率教材分析与教学策略3.功率的计算教师讲解教材中的例题后，可以用功率公式P=W/t进行适当的拓展训练，注意分析和推理的过程，使学生学会利用变形公式W=Pt与t=W/P解决简单的问题，以巩固对概念的理解，并发展科学思维。也可以让学生在阅读教材的基础上谈一谈生活中的功率，从生活经验的角度体会功率的物理意义。还可以引导学生利用功率的公式，设计测量人爬楼梯的功率的课后活动方案。第2节功率教学目标第3节动能和势能教学目标1.通过对生活实例的观察和分析，从做功的角度描述能量，了解能量和做功的关系。知道动能、重力势能和弹性势能的概念。能用能量的观点解释生产生活中的现象，初步形成能量的观念。2.通过分析现象和抽象概括建立动能、重力势能、弹性势能的概念，发展科学思维。3.基于生活经验，提出动能、势能相关的研究问题，经历实验探究过程，进行分析论证，提升科学探究能力。4.通过解释生活现象，学会从能量的视角分析物理问题，懂得遵循自然规律，增强社会责任感。教材分析与教学策略功和能有着密切联系，功是能量转化的量度。课程标准要求知道动能、势能和机械能，知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。本节给出了能量的概念，介绍了常见的动能和势能，既密切联系前面学过的运动、重力、弹力、功等知识，还注意引导学生观察生产生活中的能量现象，也是后面学习其他各种形式的能量以及能量转化和守恒定律的基础。第3节动能和势能教材分析与教学策略本节内容：主要包括能量、动能和势能三部分。本节重点：研究影响动能和势能大小因素的实验。本节难点：研究影响动能和势能大小因素的实验中，涉及的测量量的转换问题。无论是能量概念的建立，还是动能、重力势能和弹性势能概念的引入，均以能对外做功的物体具有能量的思想为基础。教材安排了演示实验”研究物体的动能跟哪些因素有关”，引导学生参与实验的设计、操作和观察。这为进一步探究势能提供了参考，可以引导学生利用身边的器材设计实验，增加实践体验。第3节动能和势能教材分析与教学策略1.问题教材通过创设西瓜皮砸坏坚固车顶的真实情境，引发学生思考：为什么小小的西瓜皮能砸坏车顶？从生活中真实发生的不可思议的情境人手，激发学生学习的欲望。教学中教师可以通过介绍高空抛物的一些数据，让学生了解物体所处的位置越高，掉落时的危险性就越大，对能量有一些初步认识。第3节动能和势能LOGO第十一章功和机械能八年级下册?人教版单元内容解读满载游客的过山车，在机械的带动下向着轨道的最高端攀行……忽然，它像一匹脱缰的野马，从轨道的最高端飞驶而下!它又如一条蛟龙，时而上下翻腾，时而左摇右摆，时而驶上高高耸立着的大回环的顶端……你知道过山车的速度为什么有那么多的变化吗?你知道过山车为什么能够到达大回环的最高处吗?课程标准要求及课时安排一第十一章功和机械能单元解读课程标准要求3.1.1了解能量及其存在的不同形式。能描述不同形式的能量和生产生活的联系。3.1.2.通过实验，认识能量可以从一个物体转移到其他物体，不同形式的能量可以相互转化。3.1.3.结合实例，认识功的概念。知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。3.2.1.知道动能、势能和机械能。通过实验，了解动能和势能的相互转化。举例说明机械能和其他形式能量的相互转化。3.2.2.知道机械功和功率。用生活中的实例说明机械功和功率的含义。