Unit2ClothesLesson1Ihaveanewsweater(教学设计)-(五四学制)英语.pptxVIP

Unit2ClothesLesson1Ihaveanewsweater(教学设计)-(五四学制)英语汇报人：XXX2025-X-X

目录1.单元目标

2.教学重难点

3.教学过程

4.作业布置

5.教学反思

6.教学资源

7.板书设计

8.课堂活动

01单元目标

知识目标词汇掌握学生能够熟练掌握本课的20个核心词汇，如：news,sweater,warm,cold,comfortable等，并能在实际语境中正确运用。句型运用学生能够正确运用5个核心句型，如：Ihaveanewsweater.Itiswarm.Ilikeitverymuch.等，并在对话中灵活运用。语法知识学生能够理解和掌握一般现在时态的构成和用法，并能正确运用到描述衣物特征等语境中，例如：Thesweaterismadeofcotton.Itissoftandwarm.

能力目标听说能力学生能够通过听力和口语练习，掌握20个核心词汇和5个核心句型，实现日常对话中关于衣物的简单交流，预计正确率可达80%。读写能力学生能够阅读并理解包含20个核心词汇和5个核心句型的短文，同时能够书写包含这些词汇和句型的句子，提高读写综合运用能力。文化理解学生通过学习衣物相关的词汇和表达，了解不同文化中服饰的特点和习俗，增强跨文化交际意识，预计理解程度可达90%。

情感目标学习兴趣激发学生对英语学习的兴趣，特别是对衣物相关话题的兴趣，通过互动和游戏活动，提高学生参与课堂的积极性，预计兴趣提升率可达70%。文化尊重培养学生对不同文化的尊重和理解，认识到不同文化背景下服饰的差异，增强学生的跨文化交际意识，预计文化尊重度可达85%。自信表达通过课堂练习和角色扮演，帮助学生提高自信，学会用英语表达自己的观点和感受，预计学生在课堂上的自信表达水平提升率可达75%。

02教学重难点

教学重点核心词汇正确掌握并运用本课的20个核心词汇，如new,sweater,warm等，能在实际语境中准确表达衣物相关概念，提高词汇应用能力。基本句型熟练运用5个基本句型，如“Ihaveanewsweater.”和“Itiscomfortable.”，能够描述衣物特征，提高语言表达准确性。时态运用正确运用一般现在时态描述衣物，如“Thesweaterismadeofcotton.”，加深对时态的理解和应用，提高语法准确性。

教学难点时态理解学生理解并运用一般现在时态描述衣物特征时存在困难，需要通过大量例句和实际练习，提高时态的准确运用能力，预计理解难度系数为3.5。词汇搭配学生容易混淆词汇搭配，如“madeof”与“madefrom”的区别，需要通过对比练习和语境教学，强化词汇的正确搭配，预计搭配正确率需达到80%。跨文化表达学生在描述衣物时，可能难以准确表达文化差异，需要教师引导，结合文化背景知识，提高跨文化交际能力，预计文化理解提升率为60%。

03教学过程

导入新课情境创设通过展示不同季节的衣物图片，创设真实情境，引导学生思考衣物与季节的关系，激发学习兴趣，预计学生兴趣度提升至75%。问题引入提出与衣物相关的问题，如“Doyoulikethissweater?”，引导学生思考和回答，自然过渡到新课内容，预计学生参与度可达80%。互动游戏组织“ClothesBingo”游戏，让学生通过听力和反应，快速复习旧知识，同时引入新课词汇和句型，预计学生复习效果达到90%。

课堂新授词汇教学通过图片和实物展示，教授20个核心词汇，如sweater,shirt,pants等，并通过例句让学生理解词汇用法，预计学生掌握率可达85%。句型练习讲解并练习5个核心句型，如“Ihaveanewsweater.”和“Itiscomfortable.”，通过角色扮演和小组讨论，提高学生实际运用能力，预计正确运用率可达80%。语法讲解讲解一般现在时态的构成和用法，结合衣物描述的语境，让学生理解并运用时态，通过练习巩固，预计时态正确运用率可达75%。

巩固练习词汇填空进行词汇填空练习，学生需在句子中正确填写所学词汇，如“Ihaveanew____________.”，预计完成正确率需达到80%。句型转换将给出的句子进行句型转换练习，如将陈述句转换为疑问句，提高学生对句型结构的理解，预计句型转换正确率可达75%。描述衣物要求学生用所学词汇和句型描述自己的衣物，如描述衣物的颜色、材质和款式，提高学生的实际语言运用能力，预计学生描述的完整性和准确性可达85%。

课堂小结回顾总结教师带领学生回顾本课所学词汇、句型和语法，总结一般现在时态在描述衣物特征中的应用，预计学生总结准确率达到80%。重点强调强调本课的重点