听力课堂教学调查分析.docx

一、理论背景

Krashen（1985）认为，人们学习语言最基本的途径就是对语言输入的理解，而恰恰听是最重要的渠道。许多教师认为听力是一种技能，即视听力理解为一个接收信息的被动过程，把学生当成是接收信息的“收音机”（AndersonLynch,1988）。语言研究者认为学习者不只是要被动的接收信息，更要成为问题的“思考者”和“解决者”。

二、调查概况和数据分析

（一）调查主题

学生在英语听力课堂上的效率。

（二）调查对象

哈尔滨幼儿师范高等专科学校在校生（非毕业班）学生，所用的教材为上海外语教育出版社的《大学英语听说教材》第一册。

（三）调查工具

本文采用问卷的形式进行调查与研究。问卷分别调