三年级上册数学教案长方形和正方形第2课时四边形2人教版.pdfVIP

◎教学笔记

第2课时四边形（2）

▶教学内容

教科书P80例2及“做一做”，完成教科书P81~82“练习十七”第2、3、5、6、7题。

▶教学目标

1.直观感知长方形和正方形，能区分和辨认长方形和正方形，会在方格纸上画长方形和正方形，

并掌握它们边的名称。

2.通过折一折、量一量等活动，自主探究长方形和正方形的特征，培养观察、比较和抽象概括

的能力。

3.经历对长方形和正方形的空间概念的认识过程，体验抽象概括的思维方法。

▶教学重点

感悟长方形和正方形的特征，能区分长方形和正方形。

▶教学难点

总结概括长方形、正方形的特征。

▶教学准备

课件，直尺，三角尺，4张长方形纸和4张正方形纸。

▶教学过程

一、创设情境，提供素材

师：我们的城市在创建卫生文明城市，我们一起去校园中看看能为“双创”做点什么吧！【教学提示】

师：校园里的花草树木美吗？花草树木这么美，应该怎样保护它们呢？可提前让学

【学情预设】按时浇水，施肥，除杂草，挂保护牌……生去观察校园环

师：护绿小组制作了保护树木的牌子，大家知道都是什么形状的牌子吗？境。

【学情预设】长方形牌子、正方形牌子。

师：大家想不想做一个这样的牌子呀？（想）怎样做一个长方形或正方形的牌子呢？关于长方

形和正方形，你都知道什么？

学生结合已有经验进行交流。

师：同学们谈到了长方形和正方形的一些特点，今天我们进一步来认识长方形和正方形。［板书

课题：四边形（2）］

【设计意图】以教科书情境为依托，以制作牌子为切入点，激发学生的学习兴趣，使学生感受

到数学与生活的联系，引导学生弄清楚要想做好保护牌，必须知道长方形和正方形的特征，培养学

生的思维能力。

二、观察操作，研究图形

1.研究长方形边和角的特征。

师：先来研究长方形的特征，同桌之间相互合作。

先动手折一折、量一量、比一比，探究一下长方形边和角有哪些特征。然后和同桌说一说你是【教学提示】

怎样做的，发现了什么。注重让学生

学生操作，教师巡视，适时点拨。自主探究，加强活

师：哪位同学上来说一说你是怎样做的？发现了什么？动指导。注意提醒

（1）发现长方形边的特点。学生从边和角两

【学情预设】预设1：用直尺量，发现上边和下边相等，左边和右边相等。个方面去观察。

预设2：把长方形上下对折，发现上边和下边相等，左右对折发现左边和右边也相等。

师小结：四边形的上边和下边、左边和右边的位置是相对的，我们把这样的边叫做对边。

师：同学们再次测量一下，然后说一说长方形的对边有什么特点。◎教学笔记

【学情预设】学生通过操作，规范表达：长方形有两组对边，而且两组对边分别相等。

（2）发现长方形角的特点。

师：长方形的角有什么特点？先猜一猜，再选择合适的方式验证自己的观点。

学生动手操作，教师巡视指导。

师：谁来说一说长方形的角有什么特点？你是怎么验证你的观点的？

【学情预设】用三角尺上的直角和长方形的角比一比，发现长方形的四个角都是直角。

师：还可以怎样比能更快地知道长方形的四个角都是直角？

【学情预设】还可以把四个角折在一起，比一次就可以很快地发现长方形的四个角都是直角。

（3）回顾梳理，总结方法。

师