人教版小学数学一年级下册整册教案设计.doc

行者无疆_思者无域窃者无德_

认识平面图形盗

一

一课时

教学内容

教学内容

认识长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形

教材第2页的例1、第3页的“做一做”及练习一的第1、第2、第3、第6题。

教学目标

教学目标

1.能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形，能够辨认和区别这些图形。

2.通过画各种平面图形，使学生直观感受各种平面图形的特征。

3.初步培养学生的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。4.感受现实生活与数学的联系。

重点难点

重点难点

知道长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形的形状及名称，并能辨认和区别这些图形。

教具学具

教具学具

每组一袋各种形状的物体和图形、课件、投影等。

米※※秦泰秦※崇※※张拳秦※※秦察※※率睾来※牵※奉※※※※※泰秦潮毫※※奉秦奈※奉崇※睾秦秦※资崇秦冰※

教学过程

教学过程

一|学前准备

老师说物体名称，学生拿出相应的物体。

口|探究新知

1.画一画，揭示概念。

(1)出示长方体积木。

提问：谁知道这个长方体的面是什么形状的?学生回答后老师板书：长方形

老师用长方体积木在黑板上画一个长方形。

(2)以小组为单位，利用实物学具，照老师的样子沿着物体表面的边缘画出图形。

(3)把小组中画得好的图形进行整理，投影展示，并给这些图形起个名字。

(4)揭示概念。

老师拿出大小和颜色不同的图形展示长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，并按

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顺序板书它们的名称。

2.仔细观察，感知特点。

(1)自己观察，两人互说自己的感受和发现。

(2)汇报交流：长方形是有的边长，有的边短。正方形的4条边一样长。三角形有3条边。平行四边形有4条边。圆是一条首尾相连的封闭曲线……

学生如果还说出其他特征要给予肯定。如：长方形对边相等……

(3)重点区分圆和球。

当学生把圆说成球时，老师马上拿出准备好的球，沿横截面切开，让学生感受到球的横截面是一个圆。圆和球是两个不同的概念。

3.形成表象，初步建立空间观念。

(1)由实物抽象出图形。

课件显示“长方体”,然后抽象出长方体的一个面——长方形。用同样的方法抽象出正方形、三角形、平行四边形和圆。

(2)记忆想象。

①出示长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，先让学生辨认，然后把长方形、正方形、三角形和圆贴在黑板上。

②让学生闭上眼想一想这四种图形的样子。(老师说图形名称，学生想)

③让学生闭眼，然后摸老师给出的一种实物图形，由学生判断它的表面的形状。

④出示大小和颜色不同的长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，让学生辨认。

(3)说说你在生活中见过的表面是长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的物体。先两人一组说，再集体交流。

目|课堂作业新设计

1.教材第3页“做一做”的第1题，说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形?

可在小组里说说。老师巡视指导。要防止学生把立体图形和平面图形混淆。如有的学生经常说：“铅笔盒是长方形的。”或者说：“铅笔盒的这一面是长方体。”老师要及时纠正，强化学生的语言表述能力。

2.教材第3页“做一做”的第2题，画出自己喜欢的图形。

先让学生自由想象，利用所学的图形画他们想画的东西，老师不要干涉。

最后把画出来的图片展览、交流，说说自己画的是什么,都用了哪些图形。培养学生学习的成就感。

3.练习一的第1题，涂一涂。

先让学生自由观察画面，想说什么就说什么。然后老师提要求把图中的圆、正方形、长

方形、三角形、平行四边形涂成下面各自对应的颜色(或涂你喜欢的颜色，注意相同的图形涂相同的颜色)。

行者无疆_思者无域_窃者无德

4.练习一的第2题，把各种图形的序号填在()里。

先让学生自己填，然后老师组织检查交流。5.练习一的第3题。

先让学生仔细观察蜻蜓图，自己完成，然后老师组织检查交流。

6.练习一的第6题，进一步了解立体图形与平面图形的关系。

(1)老师说要求。

(2)学生动手圈。

(3)集体交流。

如哪个题争议较大可拿实物亲自画画。

思维训练

思维训练

1.连一连。

长方形正方形三角形圆平行四边形

△O

2.00口△1O△口口

□口△▽O△口

(1)○有()个，口有()个，口有()个，口有()个，△有()个。

(2)()最多，()最少，()和()同样多。

(3)△比口多()个，O比△少()个。

●参考答案。

课堂作业新设计

1~3.略

4.长方形：①⑤正方形：②④平行四边形：③

5.长方形：1个正方形：4个三角形：2个圆：5个平行四边形：4个6.略

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