人教部编版五年级下册语文精品教学课件 第4单元 9.古诗三首 第一课时.ppt

人教版语文五年级下册课件9.古诗三首第一课时读一读，你发现了什么？单元主题语文要素感受人物内心世界，体会品质。经典诵读长歌行青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。了解乐府诗汉乐府是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而流传下来的汉代诗歌。汉乐府掌管的诗歌按作用主要分为两部分，一部分是供执政者祭祀祖先神明使用的效庙歌辞，其性质与《诗经》中“颂”相同；另一部分则是采集民间流传的无主名的俗乐，世称之为乐府民歌。《从军行七首》是王昌龄采用乐府旧题写的一组边塞诗，载于《全唐诗》卷一百四十三。我们今天学习的是其中的第四首《从军行》。《从军行》：乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。题目中加上“歌”“引”“吟”“歌行”等的诗大多属于乐府诗。王昌龄（698—约757），字少伯，唐代诗人。唐京兆长安（今陕西西安）人。安史乱后还乡，道出亳州，被刺史闾丘晓所杀。王昌龄当时曾名重一时，有“诗家夫子王江宁”之称，擅长七绝，被后世称为“七绝圣手”。存诗一百七十余首，多为当时边塞军旅生活题材，描绘边塞风光，激励士气，气势雄浑，格调高昂，手法细腻。有《王昌龄集》。了解作者请大家把《从军行》先认认真真地读两遍，要读准字音，读得字正腔圆，读出节奏来。初读古诗，感知诗意朗读视频有感情地朗读是理解古诗的一种方法。除此之外，学习古诗的方法还有哪些？看注释看插图想象画面默读这首古诗，读完后想想整首诗的意思。如果有不理解的地方做上记号，也可以边读边与同桌讨论。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。青海湖上大片阴云遮暗了雪山，站在孤城上遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。战士们身经百战，连铠甲都被黄沙磨破了，但只要不打败敌人，他们就绝不返回。穿透、磨破这首诗前两句描写了边塞的风景，后两句抒发了将士们保家卫国的豪情壮志。读前两句诗，圈画出诗中的景物，然后借助插图，想象诗句描绘的画面吧。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。读到这些词，你想到了什么地方？它们描写的是哪里的环境？西北边塞的景象品读古诗，想象诗境青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。“青海”指的是青海湖，“雪山”指的是祁连山，再加上一座“孤城”以及远方的“玉门关”……你的脑海中出现了一幅怎样的画面？青海湖上连绵不断的大片阴云遮暗了雪山，一座城关孤单地叠立在荒漠中，和它遥遥相对的是军事要塞——玉门关。前两句诗的环境描写有什么作用？通过景物勾勒出戍边将士战斗、生活的环境；开阔、萧瑟的景色描写，从侧面反映出将士戍边生活的孤寂和艰苦。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。诗人是怎么描写戍边战士的生活的？你从诗句中体会到了什么？由“黄沙”“百战”“穿”感受到边塞环境的恶劣、战争的残酷；由“终不还”体会到将士们保家卫国的决心。从这两句诗中，你似乎看到了哪些画面？听到了哪些声音？看到漫天的黄沙，看到将士们身上的铠甲都磨破了；听到刀剑的撞击声、震天动地厮杀声，以及将士们与敌斗争到底的誓言。“不破楼兰终不还”是以谁的口吻说的？从中你体会到诗人怎样的怎样的情感？是以边塞将士的口吻说的。从中能体会到将士们为保家卫国血战到底的豪迈气概，这也是诗人爱国之情的体现。“不破楼兰终不还”这铿锵有力的誓言让我们感受到了将士们坚定的报国之志，难道他们不思念家乡的亲人，不想回家吗？他们思念亲人，也想早日回家，但保家卫国更重要。儿子什么时候能回来啊？也许两鬓斑白的双亲一次次地拄着拐杖在村头盼望儿子回家；也许一双年幼的儿女在一次次地呼唤父亲回家；也许留守家园的妻子因思念丈夫而让黑发染霜。请你们代替边关的将士们给家乡的亲人写一封信，告诉他们你为什么“终不还”。小练笔从军行[唐]王昌龄青海长云______，孤城遥望______。黄沙_____穿金甲，不破____终不还。暗雪山玉门关百战楼兰熟读成诵“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”“由来征战地，不见有人还。”即使战争如此残酷，可守边的将士们却黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。总结全诗在这首诗里，我们看到了塞外风沙肆虐的恶劣环境，感受到了守边战士戍边生活的孤寂和艰苦，更感受到了将士们奋勇杀敌的决心以及誓死报国的壮志豪情，这凄美、悲壮，向上的画卷就是唐朝的边塞诗。总结全诗王昌龄的《从军行》组