2024学年六年级语文上册第八组26月光曲教学反思5新人教版.docVIP

PAGE

PAGE1

（教学反思参考5）月光曲

教学完《月光曲》，我个人认为我在教学中留意到了以下几点：

重视预习：

???上《月光曲》这课前，我提前要求学生把课文读准、读通，进行三查一想：一查生字表，看看生字出现在课文中的什么地方，组成哪些新词；二查字典、词典，弄懂自己不懂的词语在文中的意思；三查有关资料初步了解贝多芬；一想是想想每个自然段主要讲了什么内容，预习中把遇到的问题做上记号，课堂上与同学、老师一起探讨。

创设情境，以情激趣，张扬特性：

???《月光曲》这课的情境教学，我主要采纳语表情境和音乐帮助想象情境。第八自然段采纳语表情境，学生才能把当时的情景通过朗读表现出来；第九自然段采纳音乐帮助想象情境，学生才能体会乐曲由舒缓到明快到激扬，从而才能把九自然段读得有滋有味。

以读为主，重视熟读成诵的指导，充分感悟语言：

???教学中，不同形式的感情朗读，加深了学生对课文的理解，使学生在读中与作者在情感上产生共鸣，在读中进入美的意境，在读中感悟美的语言，以至熟读成诵，熟读成背，达到积累语言的目的。

４、重视老师的主导地位：

???在阅读教学中，学生所产生的感悟、体验并不全面、合理时，老师刚好、主动地指出来，敏捷地引导学生作出正确的回答。只有这样，学生的阅读理解实力才能得到发展，特性才能得到真正的飞扬。

５、体会联想，拓展思维，创新教化：

???联想在人的心理活动中占有重要地位，培育学生的联想实力特别重要。教学中，引导学生对音乐进行深化、丰富多彩的联想，既活跃了学生的思维，又训练了学生的口头表达实力，还培育了学生对音乐的感受力，使学生对联想的含义有了更深化地了解。

教完全文后，问学生：“还有哪些地方不理解呢？”学生在学中思，在思中疑，激励他们敢于超越课本，敢于超越老师，敢于用挑剔的眼光去思索并发觉问题，这不仅无碍于对书本学问的驾驭，还会在此基础上有所发觉，有所创新。

所以，钻研教材，吃透文本是一切生成的基础，也是教学创新的基础。