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2022年高考生物总复习：两对相对性状的杂交实验

1.两对相对性状的杂交实验——发现问题

(1)杂交实验过程

(2)实验结果分析

①F全为黄色圆粒，表明粒色中黄色是显性，粒形中圆粒是显性。

1

②F中出现了不同性状之间的重新组合。

2

③F中4种表现型的分离比为9∶3∶3∶1。

2

2.对自由组合现象的解释——提出假说

(1)理论解释

①两对相对性状分别由两对遗传因子控制。

②F产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。

1

③F1产生配子种类及比例：YR∶Yr∶yR∶yr＝1∶1∶1∶1。

④受精时，雌雄配子的结合是随机的，配子结合方式为16种。

(2)遗传图解

3.设计测交方案及验证——演绎和推理

(1)方法测交实验。

(2)遗传图解

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4.自由组合定律——得出结论

(1)内容

①控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的。

②在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗

传因子自由组合。

(2)实质

5.孟德尔成功的原因分析

(1)科学选择了豌豆作为实验材料。

(2)采用由单因素到多因素的研究方法。

(3)应用了统计学方法对实验结果进行统计分析。

(4)科学设计了实验程序。即在对大量实验数据进行分析的基础上，提出合理的

假说，并且设计了新的测交实验来验证假说。

1.下面两图分别是具有一对和两对等位基因的个体杂交的遗传图解。已知同一个

体产生的各种配子类型数量相等。请思考：

(1)基因分离定律的实质体现在图中的________，基因自由组合定律的实质体现

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在图中的________。(填序号)

(2)③⑥过程表示________，这一过程中子代遗传物质的来源情况如何？

_________________________________________________________________。

(3)如果A和a、B和b(完全显性)各控制一对相对性状，并且彼此间对性状的控

制互不影响，则图2中所产生的子代中表现型有________种，它们的比例为

__________________________________________________________________。

(4)图中哪些过程可以发生基因重组？_________________________________。

提示(1)①②④⑤

(2)受精作用细胞核中遗传物质一半来自父方，另一半来自母方，细胞质中遗

传物质几乎全部来自母方

(3)49∶3∶3∶1

(4)④⑤

2.据图判断，下列①～④中哪些可遵循基因自由组合定律？

提示②③④

1.真题重组判断正误

(1)控制棉花纤维长度的三对等位基因A/a、B/b、C/c对长度的作用相等，分别位

于三对同源染色体上。已知基因型为aabbcc的棉花纤维长度为6cm，每个显性

基因增加纤维长度2cm。棉花植株甲(AABbcc)与乙(aaBbCc)杂交，则F的棉花

1

纤维长度范围是8～14cm。(2016·经典高考卷，25)(√)

(2)孟德尔定律支持融合遗传的观点(2015·海南卷，12)(×)

(3)孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型(2012·江苏，11C)(×)

(4)基因型为AaBbDdEeGgHhKk的个体自交，假定这7对等位基因自由组合，则

7对等位基因纯合个体出现的概率与7对等位基因杂合个体出现的概率不同

(2014·海南高考，22D)(√)

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以上内容主要源自必修2P9～11孟德尔豌豆杂交实验二全面分析孟德

尔实验成功原因，把握自由组合定律实质是解题关键。

2.教材P思考与讨论改编

11

(1)在豌豆杂交实验之前，孟德尔曾花了几年时间研究山柳菊，结果却一无所获，

其原因主要有哪些？

提示①