2024学年四年级语文上册第八组语文园地八教案2新人教版.docxVIP

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语文园地八

教学

目标

1.围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，进行口语交际；在此基础上，把自己的奇思妙想写下来。

2.视察并发觉广告中的错别字，相识其危害，主动改正。

3.学习、理解并积累名人名言，丰富自己的语言，提高相识实力。

4.初步相识对联，在嬉戏中感受语文的乐趣。

教学

重点难点

课前打算

1.布置家庭(或社会)调查：《昨日的幻想——今日的现实》(访：长辈谈一谈小时候的幻想)

2.搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片。

教学课时

四课时

教学过程

第一课时口语交际

谈话导入

1.同学们，知道一个世纪是多少年吗?

2.在我们刚刚送走的20世纪这100年的时间里，科学技术高速发展，人类的很多幻想已成为现实。课前，我们进行了一次社会调查《昨日的幻想——今日的现实》能简洁地向大家汇报你调查到的状况吗?

a.学生依据调查的状况汇报。

(可以是家庭生活的内容；可以是社会或生产建设巨大改变的内容；可以是有关自然的；可以是有关医学的；可以是国内的，也可以是国际的。)

b．老师相机展示资料图片。

指导学生沟通

1.我们了解了这么多美梦成真的事情，真让人激烈!你们有幻想吗?

谁来当众介绍你的“奇思妙想”?

a．出示文字屏幕：

愿大家，绽开想象的翅膀，畅想将来，畅谈自己的奇思妙想：可以说说将来的衣服、食品、住宅、交通等，也可介绍个人的制作。

b．指名读以上学习提示。

2.探讨实行哪种沟通形式。

边画边说，边演示边说，补充说明，提出问题或多或少就感爱好的问题共同探讨。

3.相互交谈，打算发言内容。

4.介绍自己的奇思妙想。

(老师带动学生刚好并主动的针对状况从“说”和“听”两个方面主动评价与指导。)

5.师生相机评价。

说的方面，内容、表述质量、礼貌、体态语言，应对实力等。

听的方面；神态(举止、看法)，质量(接收信息容量)、信息反馈(语言及思维机灵)等。

总结感悟

1.在口语交际中，你的内心肯定有很多感受，也会从伙伴那里学到很多新东西。

你能用一两句话说说吗?

2.学生谈个人收获。

(无论是学问方面的、沟通技巧方面的、内，c独特感受方面的都可以。）

其次课时习作指导

谈话导入

1.上节课，大家沟通了自己的奇思妙想，那纷纭的奇思，迷人的妙想，无不闪耀着才智的火花；涌动着志向的涟漪。还记得哪些同学的发言最让你难忘吗?

2.仔细回忆，交谈看法。

3.在口语交际的基础上，你情愿把自己的奇思妙想，或受别人启发联想到的内容写出来吗?

揭题探讨

1.师生共同商讨习作内容和要求。

2.综合归纳：写清自己的奇思妙想是什么?产生这奇思妙想的缘由是什么?这种奇思妙想如能实现，会给人们带来哪些好处?

3.小组沟通习作内容。

动手习作

1.学生起草习作内容。

2.草稿完成之后，伙伴沟通，相互帮助。

3.依据同学看法修改。

第三课时习作讲评

老师评议

1.整体评价。

a.习作看法。

b.习作内容、角度等。

c.不同层次学生的进步等。

2.习作内容、质量的评价。

a.宣讲、展示优秀习作。师生评议。

b．宣讲、展示优秀语段。师生评议。

c.宣讲、展示优秀语句。(主要针对后进的学生，发觉其习作中的闪光点，进行激励。

3.小组沟通评价，互助提高。

(1)组内数人朗读沟通各自的习作，互评互议。

(2)仔细修改自己的习作。

(3)互评互议，选出优秀习作若干份，在“展才华天地”里展览。

第四课时

我的发觉

1.自读语文园地八中的“我的发觉”的内容。

2.读后说说自己的发觉。

a.学生沟通个人的发觉。

b．老师相机点拨(从字形的改变——词义的改变——语言文字纯净性的重要)。

3.开展“争做文字小卫士”活动。

a.动手修改成语广告中的错别字。

b．出示自己搜集的错用滥用的成语广告词。

c.生生沟通，动手修改。

日积月累

1.名句导入。

常言说“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。”知道这句话的意思吗?

a.沟通看法。

b．老师相机引导。

2.学习本课供应的名人名言。

a.自读名人名言。

b．组内沟通对名句含义的理解，相识。

c.选出代表在班内沟通对名句含义的理解，相识。

d.齐读、背诵、巩固。

3.展示沟通自己积累的名句，并介绍其含义。

4.思索总结学习名句的途径：读书读报、生活中与人交往、留心视察和倾听等。

趣味语文

1.试着读读对联。你觉得哪个词不好读?

a.探讨怎样读准对联中的多音字。

b.沟通看法，理解对联的意思。

c.齐读对联。

2.读茶杯盖上的“五字循环句”

a.个人试读并质疑。

b.解疑：想想五句话里省去的同一个词语是什么？（茶）

c.将其带入恰当的的位置，再读一读。

d.试着说说每句话的意思。

教学反思：