2024年春三年级语文下册第一单元口语交际春天去哪儿玩教案新人教版.docxVIP

PAGE

PAGE2

口语交际·春天去哪儿玩

教学目标：

1、引导学生视察春天，了解春天特点。

2、引导学生在详细的口语交际过程中，学习用恰当的语言表现春天的美。

3、培育审美情趣，激发对大自然的酷爱之情。

4、通过口语交际中的沟通、评价，让学生在增加口语交际实力的同时，丰富自己的见解和感受。

教学重点：能在沟通过程中看到的景物说清晰，对于印象深刻的，能说得详细些。

教学难点：会倾听同学的发言，把句子说详细、生动。

教学打算：老师打算设计一组多媒体课件。

教学时数：一课时

教学过程：

创设情境，歌颂春天。

1.读一读。课件展出描写春天的古诗句。

2.唱一唱。老师给大家带来一首特别好听的春天的歌曲（课件播放歌曲《春天在哪里》）。

3.说一说。歌曲中的小挚友在哪里找到了春天？

二、畅所欲言，感受春天

1.是啊！春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，春天已经来到了我们的身边。老师给大家带来了几张春天的美图，你能不能用美丽的语言把看的说出来呢？（课件出示春天的美图）

2.学生畅所欲言把看到的说出来。

说话示例：

（1）春天来了，花园里的花开了……

（2）春天来了，小溪里的水解冻了……

（3）春天来了，柳树发芽了……

【设计意图：出示不同地方的春天的图片，让学生从多个角度感受春天，为后面“春天去哪玩”铺垫材料。】

学生说的过程中，老师适时引导如何让把话语说生动、详细（如，运用不同的修辞，调动视觉、听觉、嗅觉等多种感觉器官。）

【设计意图：教会孩子在沟通过程中不仅能把把看到的景物说清晰，还要说详细说生动。】

小组合作，描绘春天

春天在你们的口中变得如此的多姿多彩，这么美妙的季节，若能出去走一走看一看，是多么美妙的一件事啊！想不想出去玩？你想去哪玩呢?

1.学生回答

2.小组合作

课件出示沟通要求

（1）想去哪里玩？说清晰想法和理由。

耐性听别人把话说完，尽量不打断别人的讲话（仔细倾听也是一种美德）。

每组选出一个代表，总结把组里的看法，并用美丽的语言表述出来。

回顾小结，增加感受

春天里，有阳光，有小鸟，有花香……春天多美啊！一年之季在于春，让我们走进春天走进大自然，共同珍惜这美妙的时间吧！

板书设计：

春天去哪儿玩

颜色形态

视觉听觉嗅觉

按肯定依次