中班主题优秀教案及教学反思《会说话的符号》.pdf

中班主题优秀教案及教学反思《会说话的符

号》

设计意图：

时代在发展，社会在进步，社会生活中出现的许许多多与

人的生活乃至生命息息相关的符号标志也慢慢溶入了幼儿的日

常生活中，它们不一定依赖语言或文字，但却清楚地提示着大

家，自觉的遵守这些符号标志是基本的社会行为规则，是大家

不容忽视的问题。但这些符号标志对于幼儿而言是熟悉但也陌

生的，他们经常看到，却很少去认识理解与主动遵守。我设计

本次活动就是要让孩子们在游戏中认识掌握一些常见的符号、

标志，形成一定的安全意识、自我保护意识，从而养成从小自

觉按公共场所的符号标志行事的好习惯，做个合格的小公民。

一、活动目的：

1、让幼儿认识掌握生活中常见的符号，并说说符号的作

用，掌握一定的规律。

2、知道公共场所中符号标志的重要性，养成自觉按符号

标志行事的好习惯。

二、活动准备：

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1、禁止驶入、禁止行人通过、火警电话、灭火器、人行

横道标志、禁止燃放烟火等各种常见的信号标志;录音机、磁

带、挂图及场景布置。

2、事先带领幼儿认识几种常见的符号标志。

三、活动过程：

1、教师以手式“暂停”“安静”“真棒”安定情绪，疑

惑口吻引入,激发幼儿兴趣。

师：(手式暂停〈左手横平放，手心向下，右手食指顶掌

心〉、安静〈食指放在嘴上〉、真棒〈竖起大拇指〉)

问：刚才老师都没说话，小朋友怎么知道要安静呢?.来源

屈.老师;会说话的符号。你们还看到过哪些会说话的符号呢?

小结：其实我们生活中有许许多多会说话的符号，它们不

用说出来也不用写出来可是大家一看就知道它的意思。

2、寻找会说话的符号

师：今天咱们班也来了许多会说话的符号，请小朋友自己

去找一找。

要求：找到后说一说它们叫什么?代表什么意思?有什么

用?(可自己说一说也可告诉老师或小朋友)

3、提问，讲述。(出示符号标志挂图，引导幼儿大胆讲述)

师：你看到了什么符号?能不能在图中找到?它有什么作用?

看到它你应该怎么做?

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4、发现规律，认识禁止符号。

师：有一种符号，如果看到它这件事情就一定不能做，你

们知道它是谁吗?

(适当提示，引导幼儿找出共性禁止符号，举例说明如吹

喇叭前面加禁止符号就是“禁止吹喇叭”，吸烟上面加禁止符

号便是“禁止吸烟”)。

5、游戏：旅游

师：认识了那么多的符号，现在一起去旅游吧!

(1)要求：注意看“会说话的符号”，看到一个符号要先

说一说那是什么标志，我们该怎么做，然后再沿路游玩。(播

放

音乐小司机，幼儿在音乐律动中愉快进入游戏)。

(2)情境设置：超市偶然失火幼儿发现急呼救火

(3)教师提问，幼儿讨论讲述：着火了怎么办?

(4)现场演习：(重点指导幼儿打火警电话及找紧急出口撤

离火场)

(5)讨论总结：教育幼儿不要玩火，因为年龄小遇到火灾

应先保护自己，可喊人，可打火警电话，但必须学会找紧急出

口尽快离开现场;教育幼儿每到一处都要先看清“会说话的符

号”，按符号标志行事。

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6、延伸：在幼儿园里、日常生活中寻找“会说话的符

号”。

活动反思：

通过本次主题活动，安全知识会在孩子们幼小的心灵里扎

下根子，其安全自卫和防卫能力将有较大提高。使幼儿真正地

感受到了标志与规则在我们生活中的重要性。活动中提供了幼

儿充分地自由表现的机会，展示自己的特长，促进了幼儿个性

发展。

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