2025年初中生物_生物对环境的适应与影响教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

生物对环境的适应与影响课标分析

基于对教材的分析，结合新课程标准的新理念，我确立如下

教学目标：

(一)认知目标

1、认同生物的形态结构、生活习性与环境相适应的观点；

2、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。

(二)能力目标

1、通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力；

2、学会收集和分析资料的能力。

(三)情感态度与价值观目标

1、了解生物与环境的关系，渗透环保意识；

2、树立“生物与环境是一个不可分割的整体”观点；

3、利用技能训练，鼓励学生多从生活中发现问题、提出问

题，培养学生的科学精神。

三、重点和难点

教学重点：描述生物对环境的适应的普遍性和相对性。

教学难点：认同生物的形态结构、生活习性与环境相适应的

观点

生物对环境的适应和影响学情分析

君子忧道不忧贫。——孔丘

在实际教学中，教师除了对教材的分析和掌握，

教师必须还要对学生的学习情况进行了解和分析，这

样才能更好的上好课，收到更好的教学效果。

生物对环境的适应和影响，是生物学八年级下册

第六单元第一章第二节内容。学过上节课《环境对生

物的影响》，同学们已经认识到环境对于生物的重大

影响和重要意义，自然而然的产生疑问：“生物对环

境有没有影响呢？如果环境变化了，生物能否适应

呢？”等。因此学生对本节课有一定的主动探究意识。

教学中抓住这一点对学生进行“通过科学探究进行学

习”的学法指导，有利于学生“学会”学习。

1、学生学习了上一节“环境对生物的影响”，在这

个基础上再来学习“生物对环境的适应和影响”才能收

到更好的效果，其实是从一个问题的两个方面辩证地

分析生物与环境之间的确是一个不可分割的整体，也

为下一节“生态系统”的学习作好预设。

2、通过自主学习，掌握学生对本节课的的了解程

度。本节知识点清晰，一是生物对环境的适应，另一

就是生物对环境的影响，通过老师分析实例，然后学

生举例来进一步分析和掌握。内容看似简单，但要能

让学生尤其是初二学生建构生物与环境之间是一个不

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

可分割的整体，不是一件很容易的事。所以在教学前

一定要了解学生对这些方面的了解程度。

3、课堂练习，考察当堂课的学习效果。这样才能

更好的教好本节课的内容，收到更好的教学效果。

生物对环境的适应与影响评测练习

当堂检测：

1各种动植物都以不同的方式表现出对环境的适应，野鸭趾间有蹼是

对()生活的适应。

A.沙漠B.水中C.陆地D.空中

2.生物对每一种环境因素都有一定的耐受范围，下列各项中对温度的

耐受范围最大的是()。

A.可生殖范围B.可生存范围C.可生长范围D.一样大

3.地衣加速了岩石的风化，促进了地球土壤层的形成，为动植物在陆

地上定居起到了开路先锋的作用，